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實施創(chuàng)業(yè)教育 培養(yǎng)實踐能力——創(chuàng)業(yè)實踐活動的做法與體會
（作者未知） 2006/2/16
素質教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，全面提高全體學生基本素質的教育，其重點就是要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。人的智慧潛能的開發(fā)和社會發(fā)展，以及和國際經(jīng)貿接軌的市場經(jīng)濟體制，都召喚著富有創(chuàng)新精神的人才，江澤民總書記指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是推動社會進步的不竭動力�！甭殬I(yè)技術教育是培養(yǎng)具有實踐操作技能的應用型人才，學生靈活應用學到的知識、技能，進行開拓創(chuàng)新，在競爭社會中求得生存和發(fā)展，用創(chuàng)新精神開創(chuàng)出自己的事業(yè)，已成為新時代人才的必備素質。我校從九五年開始，為提高學生的全面素質和社會競爭能力，選擇了創(chuàng)業(yè)教育為教育改革的突破口，“農村職中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的研究”于九六年被列為省級研究課題。我們在研究過程中逐步認識到綜合知識和技能是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力為基礎，創(chuàng)業(yè)實踐教育與指導是培養(yǎng)提高創(chuàng)業(yè)能力不可缺少的重要環(huán)節(jié)，只有在實踐中才能進一步開發(fā)人的潛能，提高綜合素質和創(chuàng)業(yè)能力。
一、 做法；
我校歷經(jīng)三年開展創(chuàng)業(yè)綜合知識、創(chuàng)業(yè)心理品質、創(chuàng)業(yè)思想素質等系統(tǒng)教育研究，于九八年初，開展創(chuàng)業(yè)實踐教育的嘗試，具體做法是：
1、組建創(chuàng)業(yè)實踐教育隊伍。我們堅信，沒有開創(chuàng)型的教師不可能培養(yǎng)大批創(chuàng)業(yè)型的學生。首先組織教師認真不習有關創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)綜合知識，每個教研圍繞創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)設立研究課題，每人每年有課題研究總結或論文，在研究過程中既學習了創(chuàng)業(yè)知識和技能，又使創(chuàng)業(yè)思想在每一位教師頭腦中深深地扎下了根，并使創(chuàng)業(yè)思想滲透到各學科的教學中，使創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于學校的各項教育教學活動中。其次，利用暑假，組織教師深入到社會各行業(yè)、各種企業(yè)進行社會調查，了解企業(yè)經(jīng)營、社會發(fā)展的各種信息，寫成調查報告，組織交流評比，暢談體會，相互啟發(fā)，為創(chuàng)業(yè)實踐教育提供素材，也為自己選擇創(chuàng)業(yè)實踐教育的落腳點提供依據(jù)。再次，有重點地選擇部分教師深入到各種企業(yè)，特別是中小型的私營、個體企業(yè)，進行為期1至2個月的社會實踐活動，以取得更豐富的素材、經(jīng)驗或教訓，體驗創(chuàng)業(yè)的各種酸甜苦辣，從中選拔組建創(chuàng)業(yè)實踐指導教師隊伍，編寫創(chuàng)業(yè)實踐指導書。學校成立創(chuàng)業(yè)實踐專項領導小組，使創(chuàng)業(yè)實踐教育做到有計劃、有落實，成為學校的必修課程模塊。
2、完善創(chuàng)業(yè)實踐教育制度。①各學科滲透創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)列入各專業(yè)的培養(yǎng)目標，各學科的教學計劃安排創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為備課、評課的重要標準之一如外語組編寫了情景對話，旅游指南、商務會話等小冊子，利用文娛節(jié)目、現(xiàn)場表演、到旅游風景區(qū)當導游進行直接的練習。②圍繞培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力開展各項教育活動。政教處將創(chuàng)業(yè)心理素質、創(chuàng)業(yè)綜合知識（如政策法規(guī)、法律常識、稅務、工商、財務、金融、社交禮議等）教育當作重要的德育內容來貫徹落實，并開展活動 ，如每年一次的“十項能手”競賽活動（綜合知識、演講、辯論、寫作、制作或小發(fā)明、歌詠等十全項目競賽），還有各種講座、培訓及心理咨詢等；實訓處進行專業(yè)技能“十項能手”系列競賽，開放各種操作技能訓練室，進行就業(yè)指導等，教務處開辦各種興趣小組，利用各專業(yè)教研組的技能優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的個性特長和興趣愛好，拓寬知識面。③開設《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》課，該課程的教學主要是抓好五個環(huán)節(jié)。一是教育引導環(huán)節(jié)，即通過教學活動進行正確的價值導向、素質導向、競爭導向和發(fā)展導向；二是調查分析環(huán)節(jié)，即能過各種調查、分析在校學生和畢業(yè)生普遍性和規(guī)律性的問題，有針對性地、有的放矢地開展教學；三是心理測試環(huán)節(jié)，即通過各種測試，引導學生能夠正確地認識自己，正確地認識社會，樹立正確的就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)意識，能夠正確地選擇職業(yè)和自由創(chuàng)業(yè)；四是團體輔導環(huán)節(jié)，即通過輔導與答疑，提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導工作的效率；五是個別咨詢環(huán)節(jié)，即有針對性地對一些特殊的學生，如問題生=扶貧生等進行談心和引導。④按照順序漸進的原則，制定創(chuàng)業(yè)實踐教育程序。一年級是知識準備階段，組織參觀、聽講座、搞培訓、邀請創(chuàng)業(yè)成功者或畢業(yè)生作報告，滲透創(chuàng)業(yè)思想，積累創(chuàng)業(yè)實踐知識；二年級是確立創(chuàng)業(yè)觀念階段，進行社會調查，了解各種企業(yè)的創(chuàng)業(yè)史，利用寒暑假開展社會實習活動，采訪各種創(chuàng)業(yè)人員，對創(chuàng)業(yè)成功成功者的發(fā)展軌跡進行分析研究，進行小論文評比交流，增強信心，立志創(chuàng)業(yè)；三年級重點是進行創(chuàng)業(yè)實踐教育，進入真實的創(chuàng)業(yè)社會實踐階段，從實踐中學習、鍛煉和提高。
3、成立創(chuàng)業(yè)實踐小組。依據(jù)“項目自由選擇，人員自愿結合，經(jīng)費自愿投資”的原則，召開學生家長座談會，取得家長的支持，學校盡可能提供場所，適當投資或借貸。經(jīng)過兩年多的創(chuàng)業(yè)知識教育和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，近半數(shù)應屆畢業(yè)生走上了創(chuàng)業(yè)之路，其余不愿自主創(chuàng)業(yè)的學生學校向用人單位推薦實習與就業(yè)。每個創(chuàng)業(yè)實踐小組都有專任指導老師，負現(xiàn)協(xié)助辦理有關證照和經(jīng)營業(yè)務，提供信息咨詢，每組選出組長、會計等業(yè)務人員，制定具體考核管理等制度和公約，合理分工（未完，下一頁）
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