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高校貧困大學(xué)生現(xiàn)狀分析及其解困途徑
（作者未知） 2009/5/5
（接上頁）生中的女生稍多于男生，大學(xué)二年級(jí)貧困生的絕對(duì)數(shù)與相對(duì)數(shù)均為最高。調(diào)查表明，從貧困大學(xué)生的性別分布來看，女生占54.2%，男生占 45.8%。從年級(jí)分布的絕對(duì)數(shù)來看，二年級(jí)最高占30.8%，一年級(jí)第二，占22.2%，其次是三年級(jí)與四年級(jí)；從年級(jí)分布的相對(duì)數(shù)來看，二年級(jí)仍然最高，占二年級(jí)學(xué)生總量的26.2%，三年級(jí)第二，占三年級(jí)學(xué)生總量的22.7%，其次是四年級(jí)和一年級(jí)。
5.貧困影響了貧困大學(xué)生的學(xué)業(yè)。77.6％的貧困生認(rèn)為大學(xué)生解決貧困的方法是勤工儉學(xué)，6.2％的貧困大學(xué)生靠經(jīng)商，4.6％的貧困大學(xué)生不知道怎么辦。貧困牽扯了貧困大學(xué)生更多的精力，造成更加沉重的身心負(fù)擔(dān)，而且必須為獲得收入而奔波。
6.貧困大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用書的購買處于謹(jǐn)慎態(tài)度。調(diào)查表明，57％的貧困大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)用書能夠借的，盡量借，60.8％的貧困大學(xué)生認(rèn)為必要時(shí)才購買，只有12.6％的貧困大學(xué)生只購買專業(yè)必修課教材、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)，而28.9％的貧困大學(xué)生認(rèn)為不是必用書籍幾乎不購買。
二、貧困大學(xué)生的解困途徑
1.加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生資助工作的制度化建設(shè)，完善資助體系。市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高等教育不應(yīng)是政府的“單打一”行為，而應(yīng)通過動(dòng)員社會(huì)各行業(yè)和各階層的力量，走高等教育社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化的道路，形成全民重教、全民辦教的良好氛圍。為此，要進(jìn)一步探索新的辦學(xué)模式，進(jìn)一步完善貧困大學(xué)生助學(xué)體系。全面貫徹執(zhí)行國家助學(xué)貸款政策，切實(shí)做好國家助學(xué)貸款的組織實(shí)施工作。學(xué)校每年應(yīng)從學(xué)費(fèi)中劃出一定比例的經(jīng)費(fèi)，專門用于學(xué)生的勤工儉學(xué)和家庭經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生的補(bǔ)助，并適當(dāng)提高勤工儉學(xué)的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生的扶持力度。學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家有關(guān)學(xué)費(fèi)減免的政策，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生酌情減收或免收學(xué)費(fèi) 。
2.著重為大二的貧困生提供各種勤工儉學(xué)崗位的工作機(jī)會(huì)，并適當(dāng)增加勤工儉學(xué)崗位中女生的比例。應(yīng)給大二學(xué)生增加一些勤工儉學(xué)崗位的工作機(jī)會(huì)，并適當(dāng)考慮女生的比例。為此，學(xué)院宜將各種勤工儉學(xué)崗位主要調(diào)整給大二的貧困生。另外，學(xué)院還應(yīng)幫助貧困生在校內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕?jīng)商活動(dòng)，協(xié)助解決其他同學(xué)日常學(xué)習(xí)、生活等需要。此外，學(xué)院每年都要舉辦各種文體比賽與節(jié)日晚會(huì)，可以利用這類機(jī)會(huì)讓勤工助學(xué)部的貧困生去聯(lián)系校外的公司贊助學(xué)院開展各類活動(dòng)，并以贊助金額的一定比例獎(jiǎng)勵(lì)他們。目前學(xué)院的各種大小活動(dòng)，甚至畢業(yè)慶典等都有公司積極參加，不僅學(xué)院節(jié)省了一大筆開資，也使得貧困生多了一種豐厚的經(jīng)濟(jì)來源，更鍛煉了他們立足社會(huì)的勇氣與能力。
3.建議建立湘潭高校優(yōu)秀貧困大學(xué)生助學(xué)金，嚴(yán)格管理，合理分配。為幫助湘潭家庭經(jīng)濟(jì)困難的普通高等學(xué)校學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，激勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的普通高等學(xué)校學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展，根據(jù)財(cái)政部、教育部印發(fā)的《國家獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合湘潭實(shí)際，由市政府決定設(shè)立湘潭市優(yōu)秀貧困大學(xué)生助學(xué)金。對(duì)熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，道德品質(zhì)優(yōu)良，誠實(shí)守信，自覺遵守憲法和法律，執(zhí)行大學(xué)生守則和學(xué)校規(guī)章制度，生活儉樸，身體健康，在校期間學(xué)習(xí)成績達(dá)到良好以上或參加全國統(tǒng)一高考成績優(yōu)秀，家庭經(jīng)濟(jì)困難的湘潭普通高等學(xué)校全日制在校本�？粕峁┮欢�(biāo)準(zhǔn)的無償資助，同時(shí)建立與貧困大學(xué)生表現(xiàn)相應(yīng)的綜合考核指標(biāo)體系和資助機(jī)制。
4.改革高等教育學(xué)年制的模式，全面推行學(xué)分制。應(yīng)該積極推進(jìn)高等教育改革，逐步建立重視素質(zhì)教育和以“學(xué)分制”為特征的高等教育模式，以緩解高校貧困大學(xué)生學(xué)習(xí)生活困難和工作壓力的矛盾。目前，我國大多數(shù)高校既有學(xué)年限制，又有學(xué)分的規(guī)定，但本質(zhì)上仍是“學(xué)年制”。“學(xué)年制”仍然是高度計(jì)劃體制的產(chǎn)物，這一模式實(shí)際上忽視和抹殺了不同人素質(zhì)上的區(qū)別，不利于學(xué)生素質(zhì)全面、均衡的發(fā)展，是應(yīng)試教育在高校的繼續(xù)和延伸。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，“學(xué)年制”應(yīng)逐步、穩(wěn)妥地向以完全“學(xué)分制”為特征、工讀交替或兼讀的模式過渡。這種教育模式有利于培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)精神，有利于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)并介入社會(huì)，造就其創(chuàng)造性的素質(zhì)，也有利于高等教育的良性發(fā)展，同時(shí)，也減輕了高校貧困生工作的壓力。
5.建立完備的貧困大學(xué)生檔案和貧困大學(xué)生“愛心捐助檔案”。在新生入校時(shí)，就應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行心理測量，為其建立心理檔案，把目光放在貧困生的身上，多與貧困生接觸，掌握最可靠、最真實(shí)的第一手資料，加強(qiáng)對(duì)貧困生的心理健康和思想檔案建設(shè)，解答各種困惑，做到問題早發(fā)現(xiàn)，早解決，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)健康向上的心理素質(zhì)，正確地認(rèn)識(shí)自我，客觀地評(píng)價(jià)自己，從而揚(yáng)長避短，不斷地發(fā)展自我。同時(shí)，大力倡導(dǎo)社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人向貧困大學(xué)生獻(xiàn)愛心的活動(dòng)為保證家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)的貧困大學(xué)生能夠順利走進(jìn)大學(xué)校園，實(shí)現(xiàn)夢想和完成學(xué)業(yè)，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)（未完，下一頁）
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