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我市職教發(fā)展問題及對策的思考
（作者未知） 2009/5/5
摘要：我市職業(yè)教育在發(fā)展中取得了成就但也存在一些問題，面對述這些問題今后職業(yè)教育的發(fā)展要注意解決好以下幾個方面。投入，師資，就業(yè)成功率，專業(yè)設(shè)置，并提出了一些對策建議。
關(guān)鍵詞 發(fā)展問題 對策思考
我市職業(yè)教育在改革開放20年來特別是近幾年來取得了輝煌的成就，并創(chuàng)造積累了許多寶貴經(jīng)驗，初步探索出一條具有張掖特色的發(fā)展職業(yè)教育的路子，為面向21世紀(jì)職業(yè)教育的改革和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。我們在看到可喜的一面的同時，還必須看到當(dāng)前職業(yè)教育也確實存在著一些問題和困難，面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
一、社會上鄙薄職業(yè)教育的傳統(tǒng)根深蒂固，這其中有社會的問題，也有教育部門的問題。這個問題一直沒有得到很好的解決，是影響職業(yè)教育發(fā)展的根本原因。
二、投入不足，很多學(xué)校還缺乏必要的實習(xí)、實驗設(shè)備，缺乏高素質(zhì)的教師。由于辦學(xué)條件，學(xué)校缺乏吸引力。
三、中等職業(yè)教育學(xué)校布局、專業(yè)布局不合理，資源浪費嚴(yán)重。
四、教師隊伍與職業(yè)教育的發(fā)展，與社會對職業(yè)教育的要求還不能適應(yīng)。專任教師中具有本科以上學(xué)歷的不多，這是由于原來的學(xué)�；A(chǔ)造成的，此外，專業(yè)課和文化課教師的結(jié)構(gòu)不合理，文化課教師比重偏大的問題也還普遍存在；教師年齡結(jié)構(gòu)也不盡合理，35歲以下教師占到70％多，因而造成骨干教師、專業(yè)帶頭人少。年輕教師的知識結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育所要求的知識結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)，缺乏必要的工作實踐能力和專業(yè)實踐技能。
五、職業(yè)教育的管理體制和運行機制方面，與社會主義市場經(jīng)濟體制還有不相適應(yīng)的地方。
面對上述這些問題今后職業(yè)教育的發(fā)展要注意解決好以下幾個問題
一 ，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，加大職業(yè)教育比重
當(dāng)前，職業(yè)教育發(fā)展的主要思想障礙是人們追求上高中、升大學(xué)，鄙薄職業(yè)教育，認(rèn)為普通教育是一流的正規(guī)教育。職業(yè)教育是二流的非正規(guī)教育。這些片面甚至錯誤的熟悉必須消除，我們應(yīng)該把職業(yè)教育和普通教育放在同等重要的位置，使兩類教育相互滲透、相互補充。
二 ，政府要加大對職校生均經(jīng)費的投入，
政府應(yīng)通過各種形式和途徑加大對職校的經(jīng)費支持。鑒于許多職校的資金利用效率低，政府可以改變投入方式，可根據(jù)每年當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要，拿出應(yīng)當(dāng)投入的職業(yè)教育經(jīng)費，在對各級各類職業(yè)學(xué)校進行科學(xué)評估和認(rèn)證的基礎(chǔ)上從優(yōu)選擇，并在驗收合格后直接購買教育成果，將職業(yè)教育引入市場機制，提高投入資金的使用效果，
三 ， 在辦學(xué)思路上要有新的突破，要根據(jù)西部大開發(fā)的戰(zhàn)略布署，緊密聯(lián)系本地區(qū)的實際，積極運用市場機制，突破職業(yè)技術(shù)教育舊的辦學(xué)思路。培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展需要的各級各類實用型人才，在開設(shè)專業(yè)上要有新的突破，我市絕大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)單一、類同，缺乏應(yīng)用的活力和吸引力。為此教育主管部門要協(xié)調(diào)做大做強一些骨干和強勢專業(yè)。優(yōu)化教學(xué)資源和辦學(xué)資金。
四、在課程設(shè)置、教學(xué)方法上要有新的突破，我市職業(yè)教育由于缺乏師資和實訓(xùn)基地。普遍存在重理論、輕技能的現(xiàn)象。在課程設(shè)置上大而全，沒有突出技能的培訓(xùn)。其結(jié)果是培養(yǎng)出來的學(xué)生實際操作技能差，不能很好地滿足社會、經(jīng)濟發(fā)展的特殊要求。因此影響了就業(yè)率。
在今后，要緊抓市場企業(yè)需求進一步端正辦學(xué)方向，調(diào)整課程設(shè)置，突出實用性；在技能培養(yǎng)上下功夫。從而更好地為企業(yè)和社會服務(wù)。
五， 師資的問題。社會上之所以對職業(yè)教育有偏見，根本原因之一是專業(yè)課教師缺乏，沒有專業(yè)課教師， 有些專業(yè)長期唱“空城計”，學(xué)生學(xué)不到真東西，家長怎會沒有看法？我市職校的教師多數(shù)都來自于普通中學(xué)，專業(yè)課只能邊學(xué)邊教。想引進專業(yè)課教師，但沒有編制；從在職教師中培養(yǎng)，但每個人都超負(fù)荷工作，無法抽出更多的教師送出去培訓(xùn)；要求教師在職自學(xué)，其實并沒有給教師自學(xué)的時間，加之受條件和專業(yè)背景的限制，收效很差。要解決職教師資的問題，按職業(yè)學(xué)校編制標(biāo)準(zhǔn)配編是首要條件。同時還應(yīng)該借管理體制改革的機會，下決心解決引進專業(yè)課師資的制約因素，建立起適應(yīng)職業(yè)教育特點的教師進修和培訓(xùn)的機制，使師資條件適應(yīng)職業(yè)教育的特殊需要。當(dāng)前師資的問題應(yīng)該說不是最難解決的問府的決心和重視的程度問題。
六 ， 是畢業(yè)生就業(yè)成功率和就業(yè)檔次的的問題。我市各職業(yè)學(xué)校就業(yè)率都很高可是，能長期在企業(yè)干下去并得到提升和發(fā)展的不多，就業(yè)檔次不高有些和沒上過學(xué)的農(nóng)民工干的是一樣的工種，拿的是一樣的工資。這也是社會不認(rèn)可和影響招生的主要原因之一，為此我們要提高畢業(yè)生的含金量，在教育教學(xué)上下工夫。同時加強和知名企業(yè)的合作。
總之，我市職業(yè)教育必須以市場需求為導(dǎo)向改革人才培養(yǎng)模式，加強校企合作，加大師資和培訓(xùn)基地的建設(shè)，同時加政府大投入，讓老百姓在職業(yè)教育中得（未完，下一頁）
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