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高職院校機(jī)械類專業(yè)推行工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的探討
葉文杰 2009/5/6
按照教育部周濟(jì)部長的講話精神，高職教育培養(yǎng)人才的定位，就是要培養(yǎng)受過高等教育而又具有良好職業(yè)技能的數(shù)以千萬計(jì)的高技能應(yīng)用型專門人才�！秶鴦�(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出，今后要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，逐步建立和完善半工半讀制度，實(shí)現(xiàn)新時期我國職業(yè)教育改革和發(fā)展的新突破。
統(tǒng)計(jì)顯示，“十五”期間，是機(jī)械工業(yè)歷史上增長最快的時期，全行業(yè)保持了持續(xù)快速、健康的發(fā)展勢頭，"十五"計(jì)劃中，機(jī)械工業(yè)增加值和總產(chǎn)值年均分別增長15.8%和16.1%，機(jī)械產(chǎn)業(yè)成為我國外貿(mào)出口的重要產(chǎn)業(yè)。而且當(dāng)前我省正處在輕型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和重化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的過程中，電子信息、石油化工、機(jī)械裝備已成為拉動工業(yè)發(fā)展的三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。但我省機(jī)械行業(yè)也面臨著諸如工藝裝備水平低，技術(shù)人才嚴(yán)重不足，專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、商品化的程度低等問題，因此需要一大批高素質(zhì)、高技能的人才。但目前高職院校在機(jī)械類人才培養(yǎng)方向、實(shí)踐教學(xué)方面尚不夠理想，學(xué)生畢業(yè)后還需要接受工廠較長時間的再培訓(xùn)。面對機(jī)械制造與加工業(yè)對應(yīng)用型人才的迫切需求，近年來我院對現(xiàn)行的課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，進(jìn)行了一些探索與實(shí)踐，并取得了一定的成效。下面結(jié)合漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)際情況，對高職院校如何推行產(chǎn)學(xué)結(jié)合、創(chuàng)新辦學(xué)模式。談?wù)勔恍┐譁\的看法。
一、高職院校如何推行工學(xué)結(jié)合校企合作的培養(yǎng)模式
1、樹立市場需求導(dǎo)向觀念，積極進(jìn)行專業(yè)改革與建設(shè)
人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想觀念。高職高專院校要貫徹教育方針，按照培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的總體要求，逐步構(gòu)建起注重素質(zhì)教育，融傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體，富有時代特征的多樣化的人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式，要根據(jù)高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)，做好專業(yè)的調(diào)整與設(shè)置工作，堅(jiān)持以市場需要作為人才培養(yǎng)的導(dǎo)向觀念，針對地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，緊緊圍繞培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才，面向行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理崗位服務(wù)，為企業(yè)培養(yǎng)最需要的懂技術(shù)、會經(jīng)營、善管理的技術(shù)型、技能型人才。同時，要處理好社會需求的多樣化、多變性與學(xué)校教學(xué)工作相對穩(wěn)定性的關(guān)系，專業(yè)設(shè)置應(yīng)有盡可能穩(wěn)定的生源和就業(yè)需求，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和教學(xué)模式，從而保持高職教育的前瞻性，更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2、注重市場調(diào)研，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對人才的需求在不斷變化，學(xué)校專業(yè)開發(fā)。必須以市場為導(dǎo)向。高等職業(yè)教育要通過市場調(diào)查研究。才能了解企業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，才能了解職業(yè)崗位群的人才供需情況。從而確定與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)規(guī)模。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其正確制定，是構(gòu)建高職教育模式的一個重要環(huán)節(jié)；它是教學(xué)資源開發(fā)的依據(jù)。是教學(xué)實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是衡量高職教育成敗的關(guān)鍵。所以培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上。以職業(yè)崗位群所需的職業(yè)能力為依據(jù)來確定。只有這樣，所培養(yǎng)的人才才會受到社會的歡迎。
3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作
高職高專教育旨在培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的技術(shù)應(yīng)用性人才。這就要求我們的教師既要具備扎實(shí)的理論知識和較高的教學(xué)水平，義要具有很強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，建設(shè)一支“雙師型”教師隊(duì)伍。是教學(xué)建設(shè)的重要任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，一要對現(xiàn)有教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)；二要從生產(chǎn)、工作第一線引進(jìn)高素質(zhì)的專業(yè)人員；三要制訂有利于引導(dǎo)教師向“雙師”方向發(fā)展的政策措施。此外，還要重視兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，建設(shè)一支相對穩(wěn)定的兼職的教師隊(duì)伍。改善高職高專教師結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)人才培養(yǎng)和專業(yè)變化的要求，這對高職高專教育來說。己不是一項(xiàng)權(quán)宜之計(jì)。而是一項(xiàng)長期堅(jiān)持的建設(shè)任務(wù)。要做好規(guī)劃、探索機(jī)制、并通過制定政策來加以落實(shí)教學(xué)資源開發(fā)。
4、開發(fā)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)
為了科學(xué)、高效地組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。就必須開發(fā)出科學(xué)的教學(xué)資源。教學(xué)資源開發(fā)包括教學(xué)軟資源的開發(fā)和教學(xué)硬資源的開發(fā)兩部分。教學(xué)軟資源的開發(fā)。是指教學(xué)文件的開發(fā)。由基本教學(xué)文件和輔助教學(xué)文件組成�；窘虒W(xué)文件主要包括專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。課程教學(xué)、實(shí)習(xí)大綱及實(shí)施意見、教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。各種能力考核標(biāo)準(zhǔn)等。專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要體現(xiàn)明顯的職業(yè)性和高職特色。課程開發(fā)必須堅(jiān)持能力本位，突出實(shí)踐性，打破學(xué)科性體系。加強(qiáng)綜合課程的開發(fā)。輔助教學(xué)文件主要包括專業(yè)教學(xué)手冊，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，教學(xué)掛圖、膠片、電子自學(xué)讀物等。高職高專院校必須做好教學(xué)軟資源的開發(fā)，制訂出合理的基本教學(xué)文件和輔助教學(xué)文件，明確學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方法，（未完，下一頁）
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