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項目教學(xué)法在《計算機應(yīng)用能力訓(xùn)練》中的應(yīng)用
趙迪芳 2009/5/9
（接上頁）程等手段，引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和工作的項目教學(xué)方法，它是項目教學(xué)法的推廣與延伸。
引導(dǎo)課文法是一種能力本位的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的“關(guān)鍵能力”為教學(xué)的最終目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力發(fā)展。在教學(xué)過程中學(xué)生主要通過自學(xué)的方式學(xué)習(xí)新的知識、技能和行為方式。引導(dǎo)課文法的教學(xué)過程分為獲取信息、制定計劃、做出決定、實施計劃、控制、評定六個教學(xué)環(huán)節(jié)，故又稱“六步法”。
引導(dǎo)課文的形式，決定著教學(xué)所需要的教學(xué)組織形式、教學(xué)媒體和教材等。不同職業(yè)領(lǐng)域、不同專業(yè)所采用的引導(dǎo)課文也不盡相同，但主要包括任務(wù)描述、引導(dǎo)問題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、質(zhì)量控制、工具需求表、材料需求表、時間計劃、專業(yè)信息、輔導(dǎo)性說明等內(nèi)容。
在我校計算機應(yīng)用能力訓(xùn)練課的項目教學(xué)中，教師通過下發(fā)項目任務(wù)書作為引導(dǎo)課文，項目任務(wù)書包括項目任務(wù)描述、引導(dǎo)問題、項目目標(biāo)、時間計劃、評價標(biāo)準(zhǔn)、參考資料。
學(xué)生根據(jù)項目任務(wù)書，組內(nèi)討論共同制訂工作計劃，在學(xué)習(xí)過程中實行一種“一查二看三踐”的“三人共同學(xué)習(xí)法”。
首先，該學(xué)習(xí)方法要求實施項目教學(xué)的班級按三人一組進行分組，每組配備一臺電腦。
其次，該方法包括三種角色，一是電腦操作者（實踐），二是旁觀輔助者（看），三是資料查找技術(shù)支持者（查），在項目的實踐過程中，三種角色可在三人間輪換。
最后，該方法強調(diào)“共同”學(xué)習(xí)，即無論是查、看還是操作目標(biāo)都是一致的，結(jié)果要同一個項目成果上體現(xiàn)的。
五、評價方法
傳統(tǒng)的考核形式單一，考核內(nèi)容過于依賴于教材，考試命題趨向簡單標(biāo)準(zhǔn)化，導(dǎo)致學(xué)生只注重期末不注重平時，只注重結(jié)果不注重過程，只注重分?jǐn)?shù)不注重積累。我們在考核時以成果為標(biāo)準(zhǔn)，注重過程性評價；采用形式多樣化的考核方式，全面考查學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
我們在評價時主要了過程評價、成果評價和模擬工作評價三種評價方法，具體內(nèi)容如下：
1、過程評價：包括學(xué)習(xí)在共同學(xué)習(xí)的過程中參與項目完成的積極程度，在解決問題時的貢獻大小和在完成項目時負(fù)責(zé)部分的工作量大小，以及相互配合的密切程度，分工合理性等。
2、成果評價：考核時采用的成果包括專業(yè)能力成果和通用能力成果兩方面。專業(yè)能力成果是指學(xué)生在完成教師交給的任務(wù)時，掌握、運用和創(chuàng)新專業(yè)知識的能力。通用能力成果是指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，表現(xiàn)出的自我管理、與人溝通合作、解決問題和完成任務(wù)、運算和應(yīng)用現(xiàn)代科技手段、設(shè)計和創(chuàng)新等的能力。無論哪方面成果，都是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中逐漸積累的，都是考核學(xué)生學(xué)習(xí)成績的依據(jù)。
3、模擬工作評價：指在項目實踐完成后，由教師在指定時間內(nèi)，用相似內(nèi)容模擬現(xiàn)實工作情境，按照項目任務(wù)書上的評價標(biāo)準(zhǔn)，由小組每一成員逐個進行過關(guān)考核的評價方法。
通過一學(xué)多的項目教學(xué)的實施，不僅使學(xué)生獲得了必需的專業(yè)理論知識，增強了學(xué)生對專業(yè)技能的掌握，而且使學(xué)生在綜合從業(yè)能力，尤其是方法能力和社會能力得到了充分的鍛煉，并使學(xué)生對將來從事的職業(yè)崗位獲得了充分的認(rèn)識，積累了一定的工作經(jīng)驗。學(xué)生在學(xué)期末的評教活動中普遍對以項目教學(xué)法為主的《計算機應(yīng)用能力訓(xùn)練》課程教學(xué)給予了較高的評價。因此，項目教學(xué)法是一種值得在中職專業(yè)教育中推廣的教學(xué)方法。
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