|
項目教學(xué)法與中職教育的課程整合
趙迪芳 2009/5/9
[內(nèi)容提要] 本文結(jié)合當(dāng)前中職教育課程改革的形勢，根據(jù)項目教學(xué)法的特點，提出了用跨專業(yè)課程進(jìn)行中職教育課程整合的另一種方式，介紹了采用項目教學(xué)法應(yīng)把握好的幾個問題。
[關(guān)鍵詞] 項目教學(xué)法 中職教育 課程整合 學(xué)生 學(xué)科
一、 問題的提出
21世紀(jì)是一個以經(jīng)濟(jì)全球化與知識社會兩大主題為特征的新時代。經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變革，中國加入世界貿(mào)易組織和世界產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整使我國正在成為全世界的制造中心，這無疑為我們的職業(yè)教育提供了大好的機(jī)遇。但是，高技術(shù)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、勞動崗位的復(fù)合、職業(yè)變動的頻繁使勞動力市場具有極大的動態(tài)性，要求勞動者具備動態(tài)的適應(yīng)能力，因而勞動者由此對自身發(fā)展的期望也越來越高。這對職業(yè)教育的發(fā)展來說無疑又是一個極大的挑戰(zhàn)。為把握機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生自我可持續(xù)發(fā)展和適應(yīng)人才市場需求的能力已經(jīng)成為業(yè)內(nèi)同行不斷研究的課題。因應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)性變革，我國現(xiàn)代的中等職業(yè)教育改革也在不斷地深入，如全面推行素質(zhì)教育、中等職業(yè)教育四年制改為三年制、提高學(xué)生職業(yè)能力等。為保障教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生能力，“提高實操教學(xué)在整個中等職業(yè)教育中所占的比重”在業(yè)內(nèi)已經(jīng)基本成為共識。為此，教育主管部門和很多職業(yè)學(xué)校都在不斷探索并進(jìn)行課程改革，實施課程整合，壓縮理論課的課時，降低理論課的深度和難度，在近幾年的中等職業(yè)教育中取得了初步的成效。筆者想從項目教學(xué)的角度，談?wù)剬φn程整合的啟示。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)當(dāng)接受的是一種職業(yè)培訓(xùn)，獲得一種職業(yè)技能，完全沒有必要對某一門課程或?qū)W科理論進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握。現(xiàn)代職業(yè)教育尤其是在西方職業(yè)教育比較發(fā)達(dá)的國家正逐漸淡化學(xué)科課程的界限。注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，學(xué)會解決不同問題的方法。解決實際問題往往需要多個學(xué)科的知識，為了讓學(xué)生在問題解決的同時完成學(xué)習(xí)，我們有必要在課程整合時設(shè)置一些跨專業(yè)課程�？鐚I(yè)課程又稱為項目教學(xué)法，它是通過“項目”的形式進(jìn)行教學(xué)。為了使學(xué)生在解決問題中習(xí)慣于一個完整的方式，所設(shè)置的“項目”包含多門課程的知識。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此“項目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。
二、 項目教學(xué)法的應(yīng)用實例
下面介紹一個包含《數(shù)控車編程》《數(shù)控加工工藝學(xué)》《工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程的例子。
項目名稱：國際象棋的制作與分析
項目內(nèi)容：
1、 分析國際象棋32個棋子的工藝特點，制訂合理的機(jī)械加工工藝路線；
通過分析，對比數(shù)控加工和普通加工在機(jī)床、夾具、刀具、切削用量、工藝過程、工藝時間計算以及對操作者要求等方面的不同，了解數(shù)控加工的優(yōu)越性，學(xué)習(xí)并掌握數(shù)控加工的基本工藝。
2、 利用數(shù)控車床完成32個國際象棋棋子的加工
32個國際象棋棋子包括：兵（16個）、相（4個）、王（2個）、后（2個）、馬（4個）、車（4個），同一種棋子形狀相同，可以用于不同的切削指令、加工循環(huán)的練習(xí)。如兵：一般最先加工，主要針對學(xué)生學(xué)習(xí)：（1）數(shù)控加工的基本功能；（2）手工編制數(shù)控車削程序的基本方法；（3）GSK980T面板的使用；（4）加工前的對刀基本方法；（5）主要訓(xùn)練G01、G00的應(yīng)用。通過完成32個國際象棋棋子的加工，基本可以應(yīng)用到所有的切削指令和循環(huán)，讓學(xué)生在制作出一套國際象棋棋子的同時，學(xué)會數(shù)控車編程，訓(xùn)練數(shù)控車床操作的基本技能。當(dāng)然在進(jìn)行數(shù)控編程時比如求節(jié)點，還要用到數(shù)學(xué)的基本知識，可以將項目再進(jìn)行擴(kuò)展。3、 數(shù)據(jù)調(diào)查與成本計算
假設(shè)只加工用銅和鋁兩種材料加工一套棋子，主要計算的數(shù)據(jù)有：（1）加工工時；（2）所需材料的質(zhì)量；（3）材料的成本；（4）刀具費(fèi)用；（5）生產(chǎn)工資費(fèi)用；（6）機(jī)床費(fèi)用；（7）設(shè)計、編程與其他工藝準(zhǔn)備的費(fèi)用等。進(jìn)而計算出用銅和鋁兩種材料生產(chǎn)出一套棋子所需的費(fèi)用。這樣，學(xué)生就學(xué)會了《工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》的有關(guān)知識。同時，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查與分析，提高了學(xué)生的社會實踐能力。
4、 提出降低生產(chǎn)成本的方案
不難想象，通過成本核算，用銅和鋁兩種材料生產(chǎn)出一套棋子的費(fèi)用肯定很高，如果使所生產(chǎn)的產(chǎn)品能夠在市場上銷售并且能獲得利潤，在保證質(zhì)量的同時還要要降低成本。主要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面考慮：
（1） 增大生產(chǎn)批量，將程序編制、工藝準(zhǔn)備等費(fèi)用分?jǐn)偟矫恳惶灼遄由先�，如果批量大到一定程度這些固定費(fèi)用便可以忽略不計；
（2） 改變工件材料，可否采用價格便（未完，下一頁）
|