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論教案
（作者未知） 2006/2/17
（接上頁）映鏈，就是按反映被反映和反映量的多少，把教案各主要要素排列而形成的鏈。在上述的教案要素中，除教學(xué)目的外，其他要素都有或多或少的反映量（反映其它要素的量）。如果用→表示反映，則教案要素的單向的反映鏈就是：教學(xué)課時(shí)→教學(xué)過程→教學(xué)方法（含教學(xué)用具）→教學(xué)內(nèi)容→教學(xué)課題→教學(xué)目的。在這鏈條中，教案的其他要素都是為了教學(xué)目的服務(wù)的，都反映教學(xué)目的的。這些觀點(diǎn)是我們使用教案和修改教案的指導(dǎo)思想和理論根據(jù)。
三、 教案的功能
教案的功能是教案在使用過程中所發(fā)揮的效能。教案功能的大小取決與教案結(jié)構(gòu)的合理程度。一般而言，有合理結(jié)構(gòu)的教案，有如下的功能。
1． 中介功能
教字信息系統(tǒng)。只要教師用教案對(duì)學(xué)生講課，教案就把教師和學(xué)生聯(lián)系起來了。教案有聯(lián)系教師和學(xué)生的中介功能。
2. 教學(xué)功能
教學(xué)是教師教學(xué)生如何學(xué)。教師通過編寫教案，使用教案和修改教案，能提高教師教的水平，也能提高學(xué)生學(xué)的質(zhì)量。換言之，教學(xué)有教學(xué)相長的教學(xué)功能。
3． 服務(wù)功能
教師、教案是產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的文字系統(tǒng)，是一種社會(huì)意識(shí)形式。因此，教案有服務(wù)與學(xué)生的功能，有服務(wù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的功能。簡言之，教案有服務(wù)功能。
綜上所述，教案是由相互聯(lián)系的教學(xué)要素組成的、有一定功能的文字信息系統(tǒng)。這樣的教案稱為系統(tǒng)的教案。如果教案不齊備主要的教學(xué)要素，或者各主要的教學(xué)要素沒有密切的聯(lián)系，因而不具備滿意的教案功能，那么，該教案就不是系統(tǒng)的教案。
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