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教育領(lǐng)域“趨時適治”的嘗試——關(guān)于升學(xué)新政策“強基計劃”的分析與看法
成都外國語學(xué)校 茍瑞龍 張煒正 肖學(xué)陽 2021/5/3 17:21:55
（接上頁）計劃的應(yīng)對措施與展望
梁啟超曾說過：“少年人常思將來也，惟思將來也，故生希望心;惟希望也，故進(jìn)��；惟進(jìn)取也，故日新。少年人盛氣也，惟盛氣也，故豪壯；惟豪壯也，故冒險；惟冒險也，故能創(chuàng)世界。”所以中國乃至世界的未來是肩負(fù)在我們青年一代肩上的。年輕一代的學(xué)生選擇金融專業(yè)為主未嘗不可，但就中興芯片事件，華為事件來看，在沒有技術(shù)，科技的前提下發(fā)展經(jīng)濟，一切都是紙上談兵。所以國家推行了強基計劃，但就上文分析強基計劃仍有一定的局限性，故筆者采訪了相關(guān)老師與同學(xué)，并嘗試解決。就此問題的解決進(jìn)行討論。
（一）老師們認(rèn)為應(yīng)抗住難度的升級并加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的教育。
就現(xiàn)在在校任職的老師來看，老師們應(yīng)該更注重基礎(chǔ)的教學(xué)，功利化教學(xué)也應(yīng)該適度提升。“我覺得以前針對理科生會有更多的思維拓展，但現(xiàn)在強基計劃出臺以后學(xué)生對語文學(xué)科的要求提升，所以對我的要求會更高了。”（筆者注：來自采訪成都外國語學(xué)校高二競賽班班主任魯新華老師）。因為強基計劃的出臺所導(dǎo)致的競賽生的大量流失，以及學(xué)生對高考的重視程度的大大加深，導(dǎo)致語文，英語學(xué)科的地位又有了進(jìn)一步的提高，學(xué)生從而更加在意如何在考場上有效拿到分?jǐn)?shù)，這對于語文，英語等學(xué)科的老師來說是教學(xué)難度的提高。但強基計劃作為一種選拔方式，相對于像招收“十項全能選手”并要求每個學(xué)科都強的高考分?jǐn)?shù)錄取來說強基計劃對那些擁有某些專長的學(xué)生來說是更加公平，科學(xué)合理的。但對于那些想通過競賽但又不專職于競賽的學(xué)生來說強基計劃就斷了他們的路，這些學(xué)生只能調(diào)轉(zhuǎn)車頭，奔向高考。所以對這部分學(xué)生便加重了老師們的壓力和負(fù)擔(dān)，因為這些學(xué)生更需要整體綜合素質(zhì)的提升。
（二）學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)并無終南捷徑。
“學(xué)生應(yīng)該堅定自己的志向，堅定自己的選擇，既然選擇了就應(yīng)該無緣無悔�！保üP者注：來自采訪成都外國語學(xué)校高二競賽班班主任魯新華老師）�！跋葘W(xué)好高考的內(nèi)容，在掌握好基礎(chǔ)的情況下力爭在創(chuàng)新能力上有一些突破。競賽的同學(xué)力爭拿到省隊拿到銀牌獲得破格入圍的資格�！保üP者注：來自采訪成都外國語學(xué)校高二競賽班生物競賽教練陳代強老師）。綜合采訪的情況來看，學(xué)生都應(yīng)該在自己所選擇的路上砥礪前行。競賽生要在學(xué)科競賽上花費更多的時間去看書，刷題，思考，非競賽生也應(yīng)該在高考這條路上奮發(fā)圖強。無論走強基計劃，還是走高考路線，如若不學(xué)習(xí)，古有言：“身者，繭也，舍而不治，則知行腐蠹”，如果不學(xué)習(xí)再好的天資也是白白浪費。學(xué)習(xí)并無終南捷徑，所以學(xué)生還是應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，以爭取在生人道路上走得更遠(yuǎn)，更好。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 李克強：基礎(chǔ)科學(xué)研究的深度廣度，決定一個國家原始創(chuàng)新活力
[3] 黃德寬.“強基計劃”助力古文字學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)
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