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中職英語閱讀課核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
常熟中等專業(yè)學(xué)校 馮怡 2021/5/3 17:29:06
摘要：2020年教育不頒布了最新版的中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了學(xué)科核心素養(yǎng)的概念，明確了核心素養(yǎng)的四個(gè)方面，將這四個(gè)方面作為課程目標(biāo)，作為一線教師，如何在英語閱讀課上落實(shí)這些課程目標(biāo)是今后探討的主題，本文就這一主題進(jìn)行了初步的探討。
關(guān)鍵詞：中職英語 閱讀課 核心素養(yǎng)
2020年3月，教育部頒布了最新的《中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，在新課標(biāo)中明確了英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方面，分別是：職場語言溝通，思維差異感知，跨文化理解以及自主學(xué)習(xí)能力。這與之前的三維目標(biāo)相比，更體現(xiàn)了英語課程兼具工具性與人文性的特點(diǎn)。
以前的情況是：實(shí)際教學(xué)的過程中，大部分老師都是圍繞著“知識(shí)與技能”展開。“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)并沒有真正落地。教師圍繞著教材，注重語言知識(shí)的講解，側(cè)重聽說讀寫能力的培養(yǎng)。涉及思維差異，跨文化理解、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面的教學(xué)實(shí)踐偏少，導(dǎo)致了英語課為樹立學(xué)生的正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀的育人功能發(fā)揮不足，在培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的認(rèn)識(shí)和理解，增進(jìn)其對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是社會(huì)主義先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)和認(rèn)同方面沒有起到應(yīng)有的作用，沒有起到英語學(xué)科核心素養(yǎng)提高的幫助學(xué)生樹立家國情懷，堅(jiān)定文化自信、用英語講好中國故事的作用。
而新課標(biāo)明確了英語學(xué)科是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)的課程目標(biāo)，指出，學(xué)科核心素養(yǎng)是育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是通過英語學(xué)習(xí)與實(shí)踐而逐步形成的正確價(jià)值觀念，必備品格和關(guān)鍵能力。
圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方面展開，下面我就結(jié)合閱讀課中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)談?wù)勎业目捶ā?br>
職場語言溝通目標(biāo)中明確，理解不同類型語篇所傳遞的意義和情感。思維差異感知目標(biāo)是：能理解英語在表達(dá)方式上體現(xiàn)出的中西思維差異�？缥幕斫饽繕�(biāo)是：能了解世界文化的多樣性，能了解中外文化及中外企業(yè)文化。自主學(xué)習(xí)目標(biāo)是：樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀，能多渠道獲取英語學(xué)習(xí)資源，選擇恰當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)策略與方法。
為達(dá)成核心素養(yǎng)的四個(gè)方面目標(biāo)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就需要巧妙設(shè)計(jì)，可以將學(xué)生專業(yè)與教材內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合。以How important are you？ 這節(jié)閱讀課為例，首先課文的主要內(nèi)容是闡述服務(wù)人員崗位的重要性以及具體的對顧客察言觀色的技巧。這篇文章內(nèi)容如何與學(xué)生的實(shí)際專業(yè)結(jié)合呢？如果是酒店管理的學(xué)生，可以將職場語言溝通目標(biāo)明確為：理解語篇中傳遞出的顧客是個(gè)體，需要認(rèn)真對待，讓每個(gè)顧客感到自己很重要的職業(yè)素養(yǎng)信息。思維差異感知目標(biāo)可以明確為：理解西方服務(wù)行業(yè)接待顧客時(shí)細(xì)致的技巧，everyone is an individual。跨文化理解目標(biāo)可以確定為了解西方服務(wù)業(yè)文化的宗旨，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)目標(biāo)可以是: 培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知名酒店的英文服務(wù)宗旨，服務(wù)細(xì)則等方面的內(nèi)容。對于學(xué)習(xí)資源中遇到的問題，采用自己的學(xué)習(xí)方法, 如討論，網(wǎng)上搜索等方式進(jìn)行突破。
在教學(xué)的課堂實(shí)施方面，通過小組活動(dòng)的方式，彌補(bǔ)部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，無法開展閱讀活動(dòng)的缺陷，促進(jìn)每位學(xué)生都能高效地學(xué)習(xí)閱讀內(nèi)容，并分層引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題訓(xùn)練口語表達(dá)能力，如設(shè)計(jì)一個(gè)服務(wù)員培訓(xùn)的項(xiàng)目，讓學(xué)生做培訓(xùn)師，將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為口語訓(xùn)練內(nèi)容，教師通過多樣化的方式為學(xué)生呈現(xiàn)英語閱讀的內(nèi)容，如通過音視頻的方式，比如選擇學(xué)生喜聞樂見的憨豆先生系列視頻資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在職場語言溝通能力上得到有效提升。那么，在思維差異感知方面，可以讓學(xué)生思考他們接觸到的服務(wù)行業(yè)是否有everyone is an individual，make them feel very important這些服務(wù)觀點(diǎn)，為以后的職場應(yīng)具備的職業(yè)基本素質(zhì)打下基礎(chǔ)。在跨文化理解目標(biāo)方面，可以讓學(xué)生在課前先去了解西方服務(wù)業(yè)文化的標(biāo)語，付小費(fèi)行為背后的價(jià)值觀等資料內(nèi)容，為吸收西方的先進(jìn)服務(wù)理念為我國的服務(wù)行業(yè)進(jìn)一步提升奠定基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)方面，可以讓學(xué)生在搜索資料的過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，預(yù)習(xí)生詞的過程也可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。當(dāng)今的世界是信息的世界，學(xué)生完全可以利用網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)，電腦等他們唾手可得的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在自學(xué)的過程中，教師要做的是監(jiān)管，培養(yǎng)好學(xué)習(xí)的自學(xué)習(xí)慣，可以通過上傳搜索資料，生詞發(fā)音錄音等方式進(jìn)行檢測并打分。
以上即我對核心素養(yǎng)在中職英語閱讀課上的培養(yǎng)的一點(diǎn)思考。
參考文獻(xiàn)
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