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高校教學(xué)督導(dǎo)工作創(chuàng)新與發(fā)展的路徑探析
長(zhǎng)春師范大學(xué) 張昱璞 2021/5/10 17:37:46
摘要：高校是為社會(huì)提供高端人員的主陣地，近年來(lái)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，對(duì)于人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。在這一形勢(shì)下高校還需要進(jìn)行教學(xué)跟管理模式的創(chuàng)新，不斷提升自身的教學(xué)質(zhì)量，才能夠滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求。通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)工作的積極開(kāi)展，能夠提升高校的教學(xué)管理水平，保障各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的順利開(kāi)展，本文主要就高校教學(xué)督導(dǎo)工作的創(chuàng)新以及發(fā)展途徑進(jìn)行了探究分析。
關(guān)鍵詞：高校；教學(xué)督導(dǎo)；創(chuàng)新
通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)工作能夠?qū)崿F(xiàn)高校教學(xué)管理活動(dòng)的有效監(jiān)督跟控制，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升也有著非常重要的意義。但是很多高校應(yīng)用教學(xué)督導(dǎo)體制的時(shí)間比較短，在具體工作中依舊存在有比較多的問(wèn)題，難以將教學(xué)督導(dǎo)的效果進(jìn)行充分的發(fā)揮。因此各高校還需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作的重視力度，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)督導(dǎo)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新優(yōu)化，來(lái)獲得良好的教學(xué)管理效果，提升自身的整體教學(xué)質(zhì)量。
一、教學(xué)督導(dǎo)概述
教學(xué)督導(dǎo)工作主要是指高校領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的監(jiān)督部門來(lái)人員，對(duì)自身的教學(xué)工作進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)以及指導(dǎo)。對(duì)于督查結(jié)果需要及時(shí)給學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行反映，并且提出一些對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的改進(jìn)建議。在教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置過(guò)程中，需要改督導(dǎo)機(jī)構(gòu)不受教學(xué)管理部門的約束，在工作開(kāi)展過(guò)程中有著一定的獨(dú)立性，督導(dǎo)結(jié)果可以直接對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行報(bào)道。此外督導(dǎo)機(jī)構(gòu)需要由校領(lǐng)導(dǎo)跟教務(wù)處進(jìn)行共同領(lǐng)導(dǎo)，還要將教學(xué)管理工作跟教學(xué)督導(dǎo)工作兩者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣能夠讓高校的教學(xué)管理效率得到進(jìn)一步的提升，在現(xiàn)階段的高校教學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用。
在高校的教學(xué)督導(dǎo)工作中，首先需要加強(qiáng)對(duì)課堂的關(guān)注力度。教學(xué)作為高校的核心工作，在課堂上還會(huì)體現(xiàn)出高校的教學(xué)質(zhì)量高低。因此學(xué)校的督導(dǎo)人員需要做好課堂教學(xué)的聽(tīng)課與調(diào)研工作，對(duì)于督導(dǎo)信息需要及時(shí)進(jìn)行反饋，定期對(duì)相關(guān)管理部門上交記錄，讓高校的管理部門能夠?qū)虒W(xué)工作手段有準(zhǔn)確的了解。隨后做好專項(xiàng)調(diào)研工作，對(duì)于一些影響比較大的課程需要持續(xù)跟蹤調(diào)查，通過(guò)專題評(píng)價(jià)的方式對(duì)深化督導(dǎo)效果。
二、高校督導(dǎo)工作的職能分析
①為高校教學(xué)提供幫助。在教學(xué)督導(dǎo)工作中通過(guò)對(duì)課堂聽(tīng)課、反饋、調(diào)研等多種形式，能夠給予管理層的教學(xué)管理工作提供足夠多的數(shù)據(jù)支撐。②提高教師自身的教學(xué)能力。教師作為高校教學(xué)的引導(dǎo)者，也是決定高校教學(xué)質(zhì)量的重要要素。因此督導(dǎo)人員需要對(duì)教師的發(fā)展進(jìn)行合理的指導(dǎo)，讓教師在工作中能夠得到不斷的提升。目前很多高校都采用學(xué)生評(píng)價(jià)教師的方式開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)管理工作，并且取得了良好的效果。可以說(shuō)教學(xué)督導(dǎo)管理工作的開(kāi)展，能夠促進(jìn)教師的綜合素質(zhì)跟教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升，確保各項(xiàng)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。③提升高校的教學(xué)管理水平。高校教學(xué)管理質(zhì)量直接影響到自身的人才培養(yǎng)效果，而其專業(yè)定位以及課程安排等環(huán)節(jié)的合理性，也直接決定了高校教學(xué)工作的開(kāi)展質(zhì)量。通過(guò)高校督導(dǎo)管理工作的開(kāi)展，能夠在教學(xué)人員的日常工作中提取到大量的有用信息，找出教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處并加以糾正，借此促進(jìn)高校的教學(xué)管理水平得到顯著的提升。
三、高校教學(xué)督導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題
（一）對(duì)督導(dǎo)工作的重視力度不足
教學(xué)督導(dǎo)工作因?yàn)樽陨頇C(jī)構(gòu)設(shè)置的特殊性，在很多高校還存在有重視程度不足的問(wèn)題，督導(dǎo)員們所反映的問(wèn)題也無(wú)法在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效處理。很多高校甚至只是將督導(dǎo)室作為教務(wù)處下的一個(gè)部門，督導(dǎo)工作開(kāi)展時(shí)還需要對(duì)教務(wù)處進(jìn)行申報(bào)，工作獨(dú)立性不足，行政級(jí)別低，各項(xiàng)督導(dǎo)工作也就無(wú)法得到有序開(kāi)展。因?yàn)閷?duì)督導(dǎo)工作的重視力度不足，很多高校并沒(méi)有開(kāi)展對(duì)督導(dǎo)員的學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)工作，督導(dǎo)工作質(zhì)量也就難以得到有效保障。
（二）缺乏制度保障
健全的規(guī)章制度是保障教學(xué)督導(dǎo)工作順利開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，但是我國(guó)各省份出臺(tái)的角度督導(dǎo)條例多是針對(duì)基礎(chǔ)教育，對(duì)于高校的教學(xué)督導(dǎo)工作并沒(méi)有起到良好的指導(dǎo)意義。很多高校也沒(méi)有制定良好的教學(xué)督導(dǎo)制度體系，教學(xué)督導(dǎo)工作在開(kāi)展過(guò)程中的規(guī)范性不足，難以滿足高校日常教學(xué)管理工作的具體需求。
（三）督導(dǎo)隊(duì)伍設(shè)置缺乏合理性
我國(guó)高校在督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中主要分為專職督導(dǎo)跟兼職督導(dǎo)兩部分的內(nèi)容，其中專職督導(dǎo)主要是聘請(qǐng)退休的教授人員來(lái)工作，兼職督導(dǎo)則是各個(gè)院系的行政負(fù)責(zé)人或者一些學(xué)校的教師，就年齡結(jié)構(gòu)而言，目前高校的督導(dǎo)隊(duì)伍中普遍是年紀(jì)比較大的老師，督導(dǎo)工作在開(kāi)閘過(guò)程中存在有思想過(guò)于陳舊等問(wèn)題。就數(shù)量方面進(jìn)行分析，從事教學(xué)督導(dǎo)工作的人數(shù)需要跟學(xué)校的學(xué)生人數(shù)跟教師人數(shù)達(dá)到一定的比例，但是很多高校在教學(xué)督導(dǎo)工作中多只是設(shè)置十幾個(gè)工作人員，無(wú)法滿足督導(dǎo)工作在開(kāi)展過(guò)程中的具體需求。
四、高校教學(xué)督導(dǎo)工作的創(chuàng)新路徑
（一）做好教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)工作
高校教學(xué)實(shí)踐對(duì)于督導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)、工作能力提出了非常（未完，下一頁(yè)）
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