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“三全育人”視域下高校輔導員推進學生寢室管理工作的問題及對策研究
資源天下 2021/5/21 7:44:11
摘要：伴隨高校立德樹人任務的落實，高校思政工作受到各部分高度重視，思政教育向協(xié)同化、規(guī)范化、整體化方向不斷發(fā)展，“三全育人”理念深入人心。大學生就讀期間有一半的時間在寢室度過，因此，必須高度重視學生寢室管理工作。輔導員要認識到自身的責任和義務，應積極支持、協(xié)助開展學生寢室管理工作，堅持以人為本的管理理念，將“三全育人”貫徹落實到工作中，幫助大學生思政教育工作更好開展。
關鍵詞：“三全育人”；高校；輔導員；學生；寢室管理
寢室是學生日常學習、休息、娛樂的重要場所，也是對學生進行思政教育、素質教育的重要陣地之一，對學生全面發(fā)展影響重大。根據《教育部辦公廳關于進一步做好高校宿舍管理的通知》，各高校需圍繞輔導員推進學生寢室管理落實。但是，目前高校輔導員推進學生寢室管理工作還存在一定問題，需針對具體問題提出對應的解決措施，促進學生寢室管理發(fā)揮更大作用，也為思政教育工作的全面落實打下基礎，
1.關于“三全育人”
“三全育人”要求“全員、全方位、全過程”育人，要從教學、管理、服務等方面，強調院系領導、院系教師、輔導員的全權參與，注重提高大學生思政教育實效�！叭恕币髮W校各個部門充分配合、通力合作，貫徹落實全面化的思政教育。作為學生的重要引導、管理人員，輔導員要結合實際，分析學生成長特點、身心發(fā)展，將社會主義核心價值觀貫穿到學生的生活和學習中，在管理上落實一站式管理，做好寢室管理工作，提高高校管理的育人效果。
2.高校輔導員推進學生寢室管理工作的問題
2.1管理團隊缺乏管理經驗、服務意識
部分高校寢室管理人員為后勤人員兼職或社會招聘；臨時工，人員專業(yè)素質不符合服務對象要求，且部分管理人員缺乏政治覺悟，自身管理水平不高，缺乏現(xiàn)代思政教育理念、服務理念。
2.2對寢室管理認識不足
部分高校重視寢室防火、用電安全， 但其并未將寢室當做思政教育重要陣地，其精力集中在課堂上，且部分高校對輔導員在寢室管理方面要求較低，導致部分輔導員不重視寢室管理工作，查出晚歸、不歸制度不在意，輕視寢室管理的落實。
2.3寢室管理中溝通不足
部分高校寢室管理不注重和學生的互動，只是為學生制定一系列的規(guī)章制度，導致管理工作落實過程中容易出現(xiàn)各種各樣的問題。例如，一些學生對寢室管理中的命令式內容較為抵觸，部分學校在寢室管理中無法掌握該尺度。還有部分寢室管理中，管理人員和學生缺乏必要交流，導致管理的落實得不到認可，學生不理解為什么采取部分措施，不利于宿舍管理工作的有效落實。
3.“三全育人”視域下高校輔導員推進學生寢室管理工作的對策
進入新時代，黨中央圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，全面加強了黨對教育工作的領導，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。教育的根本任務更加明晰和細化，高校思想政治工作得到全方位加強，全員、全過程、全方位的“三全育人”格局不斷深化和發(fā)展。教師要堅持以人為本的管理理念，積極推動寢室管理工作落實，為思政教育的進一步落實做好協(xié)助。
3.1把握當代大學生的特點
部分輔導員覺得90后、00后大學生不好帶，部分學生缺乏生活自理能力。但殊不知，新一代大學生個性鮮明、其求真求新意識較強，追求民主、渴望被認可，是新時代富有特色的青年。輔導員更多的要認識到新一代大學生的潛力和魅力，抓住大學生的這個特點，積極落實自我教育、自我管理、自我服務，實現(xiàn)自主、自治的寢室管理。
3.2輔導員要深入到寢室管理一線去
在寢室管理方面，學校應強化寢室管理中的思政教育落實，將思政工作和寢室聯(lián)系起來，輔導員和校團委聯(lián)合起來，構成一體化的工作平臺。同時，學校機關職能部門、院系領導、院系教師、輔導員等都要參與到寢室管理中，要注重和學生多溝通，可以和學生共同就餐、多交流，也可以主動到學生公寓值班，掌握學生的真實情況，也及時解決突發(fā)事情。輔導員要堅持以學生為主，生活中通過微信、QQ、微博、郵箱、線上心理咨詢等渠道，和學生隨時溝通，將思政教育充分滲透到學生內心，打破師生的隔閡，使寢室管理工作起到事半功倍的效果。
3.3強化寢室文化建設
輔導員可以注重強化寢室文化建設，為學生構建一個和諧、美好的生活環(huán)境。在校園日常文化及寢室文化生活中，可提前出課堂文化及思政教育的延伸，機關職能部門和院系教學人員更多注重課堂文化及思政教育中對寢室生活的聯(lián)系提及，以此使輔導員、教學人員和學生更好溝通。輔導員和學生在寢室文化影響下，自身文化人格更加完善，可起到對學生學習和生活的引導、激勵作用。良好的寢室環(huán)境可以對學生為人處（未完，下一頁）
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