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初中英語詞匯教學(xué)的方法與對策
揚(yáng)州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李雪梅 2021/6/1 19:33:07
（接上頁）our child in of stealing the cookie——The evidence of candy written on his or her face . However，you get a wide eyed denial :”I didn’t do it.”(摘自揚(yáng)州2017中考試卷)考察的題目:what does the underlined word “denial” in Paragraph 1 mean，A委屈，B責(zé)備，C否認(rèn)，D拒絕。正確做出這道題的關(guān)鍵在于兩個信息，however和I didn’t do it�！胺裾J(rèn)”和I didn’t do it是合理匹配的，我們只有在平時的閱讀訓(xùn)練中重視猜詞法的運(yùn)用，才能夠有效提高學(xué)生的猜詞能力，達(dá)到積累詞匯的目的。
三、提升詞匯教學(xué)效率的對策
教育是一個不斷更新的過程，詞匯教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)容和方法需要不斷注入新的血液。
（一）鼓勵學(xué)生成為詞匯教學(xué)的“領(lǐng)讀者”
鼓勵學(xué)生成為詞匯學(xué)習(xí)的“主人”，順應(yīng)了新一輪課程改革的需要。在教學(xué)實(shí)踐中，我們把詞匯的語音學(xué)習(xí)部分由學(xué)生課前自主完成。詞匯的語音教學(xué)改變了學(xué)生單純“聽”的狀態(tài)，學(xué)生可以通過“說”“讀”“寫”等方式學(xué)習(xí)詞匯的語音。形式多樣、氛圍輕松。首先將每單元的詞匯分為3-4個部分。課前，每個學(xué)生完成詞匯的朗讀任務(wù)并將語音上傳至超星學(xué)習(xí)通平臺。隨后，詞匯學(xué)習(xí)“領(lǐng)讀者”（小組成員輪流擔(dān)任）對本組成員的語音進(jìn)行評價、糾錯，并將結(jié)果提交給教師。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂上找到“主人”的心理感覺。
（二）幫助學(xué)生成為詞匯教學(xué)的“協(xié)助者”
詞匯教學(xué)不應(yīng)該是一個個割裂的詞匯，而應(yīng)該將新學(xué)的詞匯融入到原有的詞匯海洋中，幫助他們找到“大家庭”，找到自己適合的位置。在具體實(shí)踐中，學(xué)生協(xié)助老師對初中一、二、三年級要學(xué)習(xí)的詞匯內(nèi)容進(jìn)行整理。學(xué)生對所學(xué)的詞匯展開聯(lián)想，并畫出詞匯構(gòu)成的思維導(dǎo)圖，最終由大家投票評選出最佳的作品。師生共同合作，以已知為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)新知，不僅有趣，而且高效，符合學(xué)習(xí)認(rèn)知的規(guī)律。思維導(dǎo)圖作為一種可視化的知識表征工具,能夠輔助學(xué)生將一些看似無意義的字母組合起來,建立單詞與單詞之間的聯(lián)系,并以可視化圖式的方式表達(dá)出來。文章通過思維導(dǎo)圖在英語詞匯學(xué)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用,探析思維導(dǎo)圖在詞匯教學(xué)中的效果和意義。
（三）引導(dǎo)學(xué)生成為助學(xué)詞匯庫的“開發(fā)者”
當(dāng)前詞匯教學(xué)資源陳舊短缺是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果的重大因素。在“詞匯教學(xué)”中，學(xué)生不僅是資源的享用者，也可以是詞庫的開發(fā)者。教師和學(xué)生共同合作，豐富詞匯的語音學(xué)習(xí)、聯(lián)想構(gòu)成、典型的語境資源。這個由師生合作完成的助學(xué)詞匯庫具有指向性強(qiáng)、使用便捷，不斷完善和豐富的開放性等特征。它通過豐富形象的學(xué)習(xí)資源創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)情境,組織學(xué)生之間密切協(xié)作,解決詞匯學(xué)習(xí)中的問題,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語對話,完成英語詞匯的學(xué)習(xí)任務(wù),不斷完善自身的英語知識結(jié)構(gòu),提高英語詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量,訓(xùn)練英語思維,提升認(rèn)知水平。
結(jié)語
這幾個方法與對策在教學(xué)實(shí)踐中取得的效果是顯著的，受到了學(xué)生的好評，學(xué)生在周記中屢次提到英語詞匯學(xué)習(xí)的熱情上升了，學(xué)習(xí)的效率提升了。在實(shí)踐過程中，我們還要堅(jiān)持做到課前、課中、課后善于抓住時機(jī)，給予關(guān)愛，給予鼓勵，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到激發(fā)，英語學(xué)習(xí)能力得到長足進(jìn)步。
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