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新時(shí)期《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革探究
黃娟 王鑫 2021/6/1 19:37:09
（接上頁(yè)）生綜合發(fā)展。
2.4實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革
在過(guò)去，各大學(xué)院的實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式主要為校企合作，這樣的形式確實(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，但是，也存在一定的弊端，如技術(shù)局限、思維固化等情況。因此，各學(xué)院應(yīng)在校企合作的基礎(chǔ)上建立適合本校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地，分別為基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。不同的平臺(tái)實(shí)訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)有所不同，更便于分層教學(xué)。譬如，基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)側(cè)重于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)技能，適用于高校的每一位學(xué)生；綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)適用于已掌握基礎(chǔ)技能的學(xué)生激發(fā)自我潛力；而創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)則適用于專業(yè)知識(shí)及技能過(guò)硬的學(xué)生進(jìn)行自我突破。擁有不同門檻、不同側(cè)重點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)更利于教師實(shí)施分層教學(xué)，讓每一位學(xué)生都擁有實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，如果條件允許更應(yīng)與國(guó)外相關(guān)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建立良好關(guān)系，加強(qiáng)交流與溝通，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)。
3.結(jié)束語(yǔ)
任何課程的教學(xué)改革都不是一蹴而就的事情，《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)改革更是如此，需要學(xué)校、教師、學(xué)生自身進(jìn)行多方合作，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，層層遞進(jìn)地開展改革活動(dòng)。
參考文獻(xiàn)
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