免费中文字幕午夜理论模特,久久午夜福利精品,国产精品久久久久中文,久久精品视频免费观看12

  • <object id="ysikk"><strike id="ysikk"></strike></object>
    <menu id="ysikk"><abbr id="ysikk"></abbr></menu>
    <ul id="ysikk"></ul>
    <tbody id="ysikk"></tbody>
  • <menu id="ysikk"><noscript id="ysikk"></noscript></menu>

    課件009 教學(xué)資源下載
    課件 試卷 教案 畢業(yè)論文 圖書軟件 職教研究 期刊推介 信息發(fā)布 會(huì)員賬戶
    當(dāng)前位置:課件009首頁 >> 職教研究 >> 專業(yè)論文 >> 中國人口素質(zhì)研究論文

    中國人口素質(zhì)研究論文

    長(zhǎng)沙銅鋁材有限公司 段凌宇 2009/5/16

    接上頁題)科學(xué)研討會(huì)"時(shí),已有多位學(xué)者討論人口素質(zhì)逆淘汰問題。如此看來,學(xué)術(shù)界對(duì)此問題的關(guān)注應(yīng)該是在進(jìn)入90年代之后。1991年,周孝正和筆者同時(shí)在撰文討論了"人口素質(zhì)的逆淘汰"問題,周孝正認(rèn)為:所謂人口逆淘汰,是指高素質(zhì)人口在總?cè)丝谥兴急壤s小,而低素質(zhì)人口所占比例擴(kuò)大的過程或者說現(xiàn)象。筆者則認(rèn)為,"人口逆淘汰"指的是總?cè)丝谥械退刭|(zhì)以及零素質(zhì)的人口比重越來越高,以致于形成人口再生產(chǎn)在質(zhì)量方面"劣勝優(yōu)汰"惡果的一種社會(huì)現(xiàn)象(穆光宗1990)。
       事實(shí)上,"逆淘汰"一詞源出高爾頓。高爾頓在接受達(dá)爾文自然選擇的生物進(jìn)化理論后提出了這一概念。但在高爾頓的研究中,當(dāng)時(shí)他注意到的是遺傳素質(zhì)的逆淘汰。他把"逆淘汰"定義為:現(xiàn)代文明,包括科學(xué)技術(shù)、法律、宗教、倫理道德等可能會(huì)創(chuàng)造這樣一種環(huán)境,在這種環(huán)境下,不僅一些被認(rèn)為身心俱健的"適者"能生存繁殖,同樣使一些被認(rèn)為應(yīng)是屬于被淘汰的弱者,也得到生存甚至繁殖的機(jī)會(huì),這樣勢(shì)必增加人群中被淘汰的弱者,這樣勢(shì)必增加人群中不良基因的遺傳頻率,最終嚴(yán)重地削弱人類的遺傳素質(zhì)(趙功民1992)。在過去的10年中,人口學(xué)界的認(rèn)識(shí)大概可以分為三種:第一種觀點(diǎn)明確提出了"人口素質(zhì)逆淘汰"的警告(周孝正1991;陳劍1992);第二種認(rèn)為"人口素質(zhì)逆淘汰"的看法站不住腳,甚至是錯(cuò)誤有害的一種認(rèn)識(shí)(戴星翼,侯東民1992)。第三種則認(rèn)為,從全局看,"人口素質(zhì)逆淘汰"不是一個(gè)事實(shí),而是一場(chǎng)虛驚;但從局部看,"人口素質(zhì)逆淘汰"現(xiàn)象也是存在的,對(duì)此不應(yīng)當(dāng)熟視無睹(穆光宗1991,1995)。具體來看,這三種代表性觀點(diǎn)的主要內(nèi)容如下:
       第一種觀點(diǎn)認(rèn)為"人口素質(zhì)逆淘汰"可以分為"總體人口素質(zhì)逆淘汰"和"身體遺傳素質(zhì)逆淘汰"兩種。陳劍認(rèn)為:總體人口素質(zhì)逆淘汰是指不同的文化群體,由于自身素質(zhì)的差異和外界環(huán)境的不同所引起的生育率的不同。由于農(nóng)村婦女生育水平比城市高,長(zhǎng)期下去就會(huì)形成一種不利的人口結(jié)構(gòu),即能為人口素質(zhì)提高創(chuàng)造較好條件的城市人口比重下降了,不能為人口素質(zhì)提高創(chuàng)造較好條件的農(nóng)村人口比重則提高。身體遺傳素質(zhì)逆淘汰,則是指由遺傳素質(zhì)差異引起的逆淘汰。即越是有遺傳生理缺陷的父母越能為生育更多的孩子,而身體健全的父母則限定在嚴(yán)格范圍內(nèi)。陳劍強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn):一是總體人口素質(zhì)逆淘汰現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注,二是人口控制是縮小而不是擴(kuò)大了總體人口素質(zhì)的逆淘汰,三是由身體遺傳素質(zhì)的差異所引發(fā)的逆淘汰則與人口控制有關(guān)。筆者認(rèn)為,將生育率的差異當(dāng)作人口素質(zhì)的差異不僅是一種牽強(qiáng)的看法,而且是一種靜態(tài)的封閉人口的錯(cuò)誤假定。實(shí)際上,在改革開放的今天,雖然城鄉(xiāng)生育率存在著二元化的格局,但農(nóng)村人口、農(nóng)民人口的比例卻在非農(nóng)化和城市化的浪潮中顯著地下降。再者,極其個(gè)別的因?yàn)檫z傳生理缺陷而多生一胎的現(xiàn)象雖然曾經(jīng)存在過,但其負(fù)面影響被夸大了。在這個(gè)意義上,圍繞"人口素質(zhì)逆淘汰"所展開的討論就好象當(dāng)年的堂吉柯德那樣對(duì)著"風(fēng)車"大戰(zhàn)了一場(chǎng),似乎是杞人憂天而已。
       陳誼(1998)的碩士論文曾經(jīng)探討過"城鄉(xiāng)人口的生育率差異與人口素質(zhì)的關(guān)系"。她把"人口素質(zhì)逆淘汰" 定義為:在人口素質(zhì)發(fā)展過程中存在的對(duì)人口素質(zhì)提高產(chǎn)生消極影響和阻礙作用的因素,結(jié)論是:城鄉(xiāng)人口的生育率差異對(duì)人口文化素質(zhì)的逆淘汰作用是存在的;進(jìn)一步的分析之后,她又認(rèn)為:受條件的改善和提高對(duì)人口文化素質(zhì)的影響最大,人口城市化的影響次之,城鄉(xiāng)生育率差異的影響最小。她特別強(qiáng)調(diào)人口遷移對(duì)于"逆淘汰"的緩解作用。該文將對(duì)人口素質(zhì)提高產(chǎn)生消極影響的因素歸為"逆淘汰"本身是大有爭(zhēng)議的,但她看到人口系統(tǒng)開放的現(xiàn)實(shí)性是值得肯定的。
       作為第二種觀點(diǎn)的代表人物,戴星翼認(rèn)為:逆淘汰現(xiàn)象宏觀是假、局部是真。在方法論上,"逆淘汰"是失敗的。斷言中國發(fā)生了逆淘汰現(xiàn)象,至少是輕率的。因?yàn)?quot;無論人們?nèi)绾握務(wù)?quot;逆淘汰"或"不利的選擇",到時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)這不過是一場(chǎng)虛驚,民族的血管中仍保留著"足夠多的好東西"。侯東民則認(rèn)為"人口控制導(dǎo)致人口素質(zhì)逆淘汰"實(shí)際上是一個(gè)錯(cuò)誤的論斷與認(rèn)識(shí),因?yàn)槿丝诳刂朴杏行б种迫丝谒刭|(zhì)"逆淘汰"的功能。對(duì)此,陳劍和筆者本人都持有相同的看法。戴星翼區(qū)分宏觀和微觀的觀點(diǎn)有他的道理,事(未完,下一頁

      

    頁碼選擇:1 2 3 4 5
    相關(guān)專業(yè)論文
    1 提高爆破行業(yè)人員整體素質(zhì)途徑的探
    2 職技高師大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的探究
    3 素質(zhì)教育理念下的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀和
    4 素質(zhì)教育與美術(shù)教學(xué)中智力的培養(yǎng)
    5 中醫(yī)藥學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)培養(yǎng)的法效
    6 如何對(duì)中職學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育
    7 淺論高職院校的人文素質(zhì)教育
    8 影響電信業(yè)服務(wù)營(yíng)銷水平提高因素的
    9 淺談黨校案例教學(xué)
    10 提高領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)切實(shí)加強(qiáng)黨的執(zhí)政
    11 巧用多媒體做到對(duì)素質(zhì)教育因材施教
    12 機(jī)電專業(yè)實(shí)習(xí)與推進(jìn)素質(zhì)教育
    13 淺談高職《化工原理》課程建設(shè)與改
    14 心理素質(zhì)的重要性
    15 淺談制約中職學(xué)校學(xué)生干部綜合素質(zhì)
    推薦專業(yè)論文
    1 高中如何開展心理教育活動(dòng)課
    2 巧遇應(yīng)變打造和諧德育課堂
    3 關(guān)于構(gòu)建和諧社會(huì)的憲法解讀
    4 淺論民辦大學(xué)生道德價(jià)值取向與教育
    5 項(xiàng)目教學(xué)法在電子技術(shù)課程教學(xué)中的
    6 中美合作辦學(xué)面臨的挑戰(zhàn)
    7 官員腐敗的文化傳統(tǒng)溯源
    8 簡(jiǎn)析侵權(quán)行為法在民法典體系構(gòu)成中
    9 全球化時(shí)代的南北關(guān)系
    10 高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建
    11 德國“雙元制”教育模式在我校的實(shí)
    12 淺談利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思
    13 互動(dòng)式德育課教學(xué)模式初探
    14 GMP,SSOP,HACCP及I
    15 高職園林專業(yè)教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)


    設(shè)為首頁  加入收藏  下載與付款  上傳課件  資料征集  論壇與信息發(fā)布  期刊雜志推介  免責(zé)聲明  常見問題   分類說明  聯(lián)系本站  會(huì)員登錄
    課件009教育資源網(wǎng) 版權(quán)所有