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職高美術(shù)教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)分析
田慕青 2021/6/13 18:19:59
（接上頁）的畫法，畫的順序，畫的風格并因此討論出其他風格的畫法或者自己會如何去作畫。因此，教學材料與用具跟得上學生的潮流才能不被學生所拋棄，與學生之間的代溝才會消失，才能使學生的創(chuàng)新意識更強。其次，在教學中，減少死板的教學內(nèi)容闡述，與學生多一些交流，比如，將介紹作家的部分改為提出問題，讓學生作答，比如讓學生闡述對畫作的理解，比如，讓學生上臺畫出想象的美女，最終目的還是讓學生成為主體，讓學生在課堂上不再只是聽，讓他們有更多的空間去思考，有更多的機會去實踐。在與學生的交流互動中，培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新意識。
3、利用教學情境，激發(fā)學生思維
可能在職高學生的年齡來說，他們一般自覺性較差，不能很好的集中注意力，這個時候，教師需要做的就是引起他們的注意，利用情境式教學，讓學生參與其中。比如在欣賞畫作《清明上河圖》選作部分時，可以播放收錄的古代市場叫賣的音頻，讓學生感受視覺與聽覺的雙重刺激，讓他們產(chǎn)生身臨其境的感受，發(fā)生情感共鳴，去細細體會著作與現(xiàn)實的碰撞。比如在《最后的晚餐》課程教學時，先讓學生描述自己家里昨天晚上吃飯的場景，不同學生家里的場景都是不一樣的，讓大家講述出來，在營造輕松、休閑氛圍的同時，加深他們對于自家晚餐餐桌的印象，在描述結(jié)束后，告訴學生，大家的晚餐都很豐盛，并且和家長一起是開心的吃，那么有沒有人知道《最后的晚餐》講的是什么樣的故事呢？通過學生自己的故事引入課程內(nèi)容，讓學生更有代入感，通過提問來引入課程內(nèi)容，讓學生更加好奇課程內(nèi)容背后的故事，他們對于故事的好奇會讓他們對課程內(nèi)容加深印象。在完成作業(yè)時，他們會更加容易將自己的理解和情感加入到畫作中，對于他們進行創(chuàng)新是有著重要的作用。
4、組織活動，引導學生進行創(chuàng)新
美術(shù)教學應該是貼近生活，來源于生活的藝術(shù)，如果只是將學生困于課本上，那么何談創(chuàng)新呢？理論知識固然重要，但實踐出真理，如果不實踐，就相當于只是讓學生想象自己有多么創(chuàng)新的畫作，但不讓他們下筆去畫，那想象永遠只能是想象，成不了現(xiàn)實。在教學過程中，將理論和實踐有效的結(jié)合起來，讓學生在實踐中得到理論知識的驗證，在實踐中完成創(chuàng)新。在進行自然環(huán)境的美術(shù)教學中，先從理論入手，讓學生了解相應的知識，對比不同環(huán)境下不同的作品，讓學生去思考不同畫作的內(nèi)容、技巧、和情感，從中找出自己對于自然環(huán)境中景色或者景物的看法以及畫作方向，比如：可以在理論知識完成之后，讓學生在校園里選取自己認為最“熱鬧”的景色，完成之后的作品將在幾個班級之間進行一次評比，找一些專業(yè)的美術(shù)老師加上一些其他學科的老師，一起來選出幾幅畫作，將其裱起來，掛在教室里，既裝扮了教室，又使學生能夠從實踐中創(chuàng)新，實踐中成長。這樣的活動，會讓學生產(chǎn)生濃烈的勝負欲，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識去動手創(chuàng)作出更好的作品。
在教學中也可以舉行分組協(xié)作進行作業(yè)，比如，將學生分成不同的組別，以《冬天》為主題，讓學生進行作畫。不同的學生對題目的理解有不同的看法，讓學生可以進行溝通，與別人的溝通有利于學生創(chuàng)新的能力提升，并且可以自由的闡述自己的想法與意見，充分的發(fā)揮自己的想象，不同性格的組員也有這不同的畫風，不同的畫風也許會碰撞出不一樣的火花，也使學生的風格不會局限在自己的一方土地去想象，與別人交流溝通也許會給自己帶來更多的靈感，從而創(chuàng)造出別樣精彩的畫作。
5.從教師入手，提升教師素質(zhì)
教學是教師責任，培養(yǎng)學生也是教師的責任，教學中，“教”是老師，“學”是學生，如果教師自身素質(zhì)不高，如何去培養(yǎng)學生，在教學中，教師的能力決定了學生的高度，教師本身的素質(zhì)決定了能夠帶給學生的素質(zhì)，因此，教師在教學中，要注重自身素質(zhì)的提升，不僅僅是在知識體系上，更要在自身儀表、談吐、課件、作業(yè)批改、待人接物等等各方面的素質(zhì)素養(yǎng)進行不斷提升。教師提升自身素質(zhì)的同時，在教學方面要與時俱進，也要時刻創(chuàng)新，利用濃厚的知識功底和有趣的教學課程吸引學生，引導學生去進行創(chuàng)新。
結(jié)語：在職高美術(shù)教學中，引起學生的興趣，營造出輕松的學習氛圍，利用不同的教學方法讓學生進行自主創(chuàng)新，在教學實踐中完成學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)工作，并且及時提升教師自身的素質(zhì)，這是美術(shù)教學特有的作用。
參考文獻：
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