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陶行知教學(xué)做合一在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用
劉杰 2021/6/14 19:35:47
（接上頁(yè)）使用教材，以此來(lái)進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量，更好的提升育人實(shí)效。
2.2精心且科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)
在中職會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，為更好的提升以及優(yōu)化中職會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)效，也為了更好的提升中職會(huì)計(jì)教學(xué)水平，除進(jìn)行必要且關(guān)鍵的教材編研工作外，還應(yīng)該科學(xué)精準(zhǔn)的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)做的合一以及統(tǒng)籌。在陶行知教學(xué)做合一的科學(xué)理念中，做是非常關(guān)鍵的內(nèi)容，是教與學(xué)的基礎(chǔ)。那么在中職會(huì)計(jì)教學(xué)改革的過(guò)程中，教師應(yīng)該巧妙增加做的環(huán)節(jié)，不斷提升做的時(shí)長(zhǎng)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣泛的探究環(huán)節(jié)，不斷提升學(xué)生的探究能力以及整體素養(yǎng)。在具體的備課過(guò)程中，教師應(yīng)該突出實(shí)踐教學(xué)的比重，同時(shí)還應(yīng)該將實(shí)踐任務(wù)等提前確定下來(lái)，以便在具體的教學(xué)實(shí)踐中，能夠更有成效的進(jìn)行開(kāi)展。當(dāng)然，為了切實(shí)有效的提升學(xué)生的整體實(shí)踐素養(yǎng)，也為了更好的培育學(xué)生良好的實(shí)踐認(rèn)知，教師還應(yīng)該充分全面的強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐參與的全程性、全員性，確保每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與其中。
2.3行之有效的完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
在中職會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，為充分全面的踐行陶行知教學(xué)做合一的科學(xué)理念，為更好的夯實(shí)學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的整體認(rèn)知，教師應(yīng)該在把握課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，科學(xué)創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式。不可否認(rèn)，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式存在著較大的弊端以及不足，很難真正檢驗(yàn)以及優(yōu)化學(xué)生的綜合性素養(yǎng)，也不利于提升學(xué)生的實(shí)踐能力。比如在傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師可能更多采用閉卷考試的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種相對(duì)單一且傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，存在著較大的弊端，不利于綜合檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)，也難以真正提升學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知。為更好的踐行陶行知教學(xué)做合一的科學(xué)理念，同時(shí)也為了更好的夯實(shí)中職會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)效，教師有必要從教學(xué)評(píng)價(jià)的變革著手，積極采用多元化、科學(xué)化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師既可以采用傳統(tǒng)的閉卷考試的方式，也要通過(guò)實(shí)踐任務(wù)等方式來(lái)綜合檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
2.4積極變革教學(xué)手法采用混合式教學(xué)模式
在中職會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)且高效化的教學(xué)方法，始終發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。在實(shí)踐過(guò)程中，為更好的踐行陶行知教學(xué)做合一的科學(xué)教育理念，教師應(yīng)該積極變革以及優(yōu)化教學(xué)方法。一方面，在實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)該采用項(xiàng)目教學(xué)法。教學(xué)做合一的教學(xué)理念，突出強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生做的能力的提升，突出強(qiáng)調(diào)優(yōu)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)效。為更好的夯實(shí)學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)，教師可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成若干小組，以企業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)案例或者工作任務(wù)等來(lái)作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)以及鼓勵(lì)學(xué)生積極投身于項(xiàng)目任務(wù)的探究以及完成過(guò)程中�？梢哉f(shuō)，依托于高效化的項(xiàng)目教學(xué)法，能夠在很大程度上提升學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)，也利于優(yōu)化學(xué)生的應(yīng)用能力。另一方面，在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師還可以積極利用線上平臺(tái)以及智慧課堂等方式來(lái)拓展廣泛的會(huì)計(jì)教學(xué)資源，積極采用線上線下互動(dòng)的混合式教學(xué)模式，最大程度夯實(shí)以及提升學(xué)生的整體實(shí)踐素養(yǎng)，真正優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效。
2.5科學(xué)全面的提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)
在中職會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，教師隊(duì)伍是踐行陶行知教學(xué)做合一的主要力量。若教師自身的專業(yè)素養(yǎng)不強(qiáng)，或者他們自身的實(shí)踐能力缺失，必然會(huì)直接影響著中職會(huì)計(jì)的整體教學(xué)實(shí)效，也難以為學(xué)生提供關(guān)鍵性的教學(xué)指導(dǎo)。為此，在實(shí)踐過(guò)程中，中職院校有必要著重提升教師隊(duì)伍的專業(yè)化素養(yǎng)，同時(shí)也有必要深入全面的夯實(shí)他們的整體實(shí)踐認(rèn)知。中職院校既要注重構(gòu)建完善化的培訓(xùn)體系，同時(shí)也有必要建構(gòu)完善的績(jī)效考核機(jī)制。當(dāng)然，中職院校還可以依托于教研室等來(lái)引導(dǎo)廣大教師相互交流教學(xué)心得，相互探討教學(xué)方法。
結(jié)論：在中職會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，為科學(xué)全面的提升會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)效，也為了更好的優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)，有必要深入全面的踐行陶行知教學(xué)做合一的科學(xué)教育理念，依托于科學(xué)且高效化的教學(xué)改革以及方法創(chuàng)新，最大程度夯實(shí)以及優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及實(shí)踐能力。
參考文獻(xiàn)：
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[2]丁飛.基于市場(chǎng)人才需求視角探索中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息.2016,(25).419-419.
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