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獨立學(xué)院學(xué)生管理工作新模式探析.doc
張淳 2009/5/22
摘要: 獨立學(xué)院是近年來迅速發(fā)展起來的一種新型的辦學(xué)模式。隨著獨立學(xué)院規(guī)模的擴大, 其學(xué)生管理工作也面臨著新的問題。本文通過作者幾年來在獨立學(xué)院從事學(xué)生管理工作的經(jīng)驗，分析獨立學(xué)院學(xué)生的普遍特點及獨立學(xué)院學(xué)生管理的難點, 本著以一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生的教育管理理念, 論述適應(yīng)獨立學(xué)院學(xué)生特點的學(xué)生管理工作的新思路和新模式。
關(guān)鍵詞:獨立學(xué)院；學(xué)生管理；新模式
獨立學(xué)院是指由普通本科高等學(xué)校按新機制、新模式與社會力量合作舉辦獨立設(shè)置的本科層次的二級學(xué)院。它不僅具有母體高校的資源優(yōu)勢, 更具有民辦高校的靈活機制優(yōu)勢,體現(xiàn)了“民、獨、優(yōu)”的特色。如何在這種新模式、新形勢下做好獨立學(xué)院學(xué)生管理工作,成為了影響?yīng)毩W(xué)院健康發(fā)展的重要因素。
我國高校獨立學(xué)院是我國高等教育改革中新出現(xiàn)的一種辦學(xué)形式，它是按照新的機制和模式舉辦的本科層次的二級學(xué)院。2003 年4 月, 教育部在《關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學(xué)院管理的若干意見》中對原有的國有民辦二級學(xué)院提出了若干規(guī)范意見和設(shè)置要求，提出了“獨立學(xué)院”的新概念，即指公辦普通本科高校作為試辦獨立學(xué)院的申請者，利用自身人才資源與無形資產(chǎn)，采取民辦機制，吸收學(xué)校之外的企業(yè)、事業(yè)單位、社會團體或個人的有形投資所舉辦的獨立于母體高校之外的新型高等教育機構(gòu)�！兑庖姟诽貏e強調(diào)，獨立學(xué)院應(yīng)具有獨立的校園和基本辦學(xué)設(shè)施，實施相對獨立的教學(xué)組織和管理，獨立進行招生，獨立頒發(fā)學(xué)歷證書，獨立進行財務(wù)核算，應(yīng)具有獨立法人資格，能獨立承擔民事責(zé)任, 要依靠社會力量增加高等教育資源，通過民辦機制促成高等教育辦學(xué)模式創(chuàng)新�！兑庖姟烦雠_后，一些不符合條件的二級學(xué)院被停辦或停招，同時也出現(xiàn)了一些新的獨立學(xué)院。高校獨立學(xué)院這種新的辦學(xué)模式以其特有的優(yōu)勢在實踐中得到了認可，并取得了很大地發(fā)展。然而不可否認的是，由于獨立學(xué)院尚處在試辦階段，如同任何新生事物一樣，獨立學(xué)院的發(fā)展會有一個逐步完善和成熟的過程。作為普通本科高等學(xué)校與會力量合作舉辦獨立設(shè)置的本科層次的二級學(xué)院，它不僅具有母體高校的資源優(yōu)更具有民辦高校的靈活機制優(yōu)勢,體現(xiàn)了“民、獨、優(yōu)”的特色。如何在這種新模式、新形勢下做好獨立學(xué)院學(xué)生管理工作,成為了影響?yīng)毩W(xué)院健康發(fā)展的重要因素。本文將結(jié)合作者幾年來從事獨立學(xué)院學(xué)生管理工作中的一些感受及經(jīng)驗，對獨立學(xué)院的學(xué)生管理特點進行一些初步的探討，并就如何建立獨立學(xué)院學(xué)生管理工作的新模式提出若干建議。
一、獨立學(xué)院學(xué)生的特點
從獨立學(xué)院招生方式來看，獨立學(xué)院因?qū)嵭械氖钦猩媱潌瘟�，由各省招生部門劃定統(tǒng)一的分數(shù)線，考生統(tǒng)一填報志愿，按本科三批錄取。其生源的特殊性，由于生源的特殊性, 獨立學(xué)院學(xué)生呈現(xiàn)出以下一些特點:
（一）學(xué)生文化基礎(chǔ)總體偏差, 而且個體與個體之間差異較大。通常情況下, 各省級招辦劃定的第三批次控制分數(shù)線比第二批次控制分數(shù)線要少60 分左右。這也就使得獨立學(xué)院學(xué)生入學(xué)的平均分數(shù)遠遠低于校本部學(xué)生的平均分數(shù)。這些學(xué)生中大部分基礎(chǔ)知識相對薄弱, 在學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在明顯不足, 如自律性差、毅力差, 注意力不集中, 缺乏鉆研精神和進取精神等。但由于分數(shù)跨度大也依然存在少數(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生, 甚至有極少數(shù)超過二本線的學(xué)生, 他們由于高考臨場發(fā)揮失�；蛱顖笾驹甘д`等原因而被獨立學(xué)院錄取。這些學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ), 能夠約束自己, 控制自己的行為, 珍惜學(xué)習(xí)機會, 有不服輸?shù)男睦? 著力于將來從專業(yè)學(xué)習(xí)上縮小或趕超二本學(xué)生的水平,他們表現(xiàn)出很強的進取心, 學(xué)習(xí)刻苦, 學(xué)習(xí)目的明確, 態(tài)度端正,自律性強, 學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。
（二）大部分學(xué)生自律性較差, 但思維活躍, 見多識廣, 特長突出, 交際能力較強, 綜合素質(zhì)較高。據(jù)調(diào)查, 獨立學(xué)院學(xué)生近65%來自城鎮(zhèn), 而且其中很大一部分都是獨生子女, 家庭條件較優(yōu)越, 經(jīng)濟基礎(chǔ)較好。在中學(xué)階段一般由父母、親人監(jiān)護, 他們的行為有人干預(yù)和控制, 但學(xué)生本人自律性較差。進入大學(xué)以后, 他們對自己的不良行為缺乏正確的判斷, 而又不能有效地控制自己。所以獨立學(xué)院的學(xué)生自律性較差的表現(xiàn)更為突出。學(xué)生大多來自城鎮(zhèn), 見多識廣, 普遍社會活動能力較強, 思想活躍, 興趣愛好廣泛, 動手實踐能力突出。獨立學(xué)院相當數(shù)量的學(xué)生, 由于家庭有很好的經(jīng)濟收入, 從小受到過特長教育, 特別是文藝方面尤為突出, 表現(xiàn)力極強。他們參與意識強烈, 但往往只滿足于個性發(fā)展的需要, 按照自己的目標和愿望去發(fā)揮和表現(xiàn)自身的潛力和魅力,由于從小養(yǎng)成的以自我為中心的個性特征,在日常人際交往中往往缺少大局意識、團隊意識,而且在班級中也易形成“小團體”, 增加了學(xué)生教育管理工作的難度。
（三）學(xué)生心理問題突出（未完，下一頁）
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