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談析職業(yè)技術學院一體化教學與素質(zhì)教育
（作者未知） 2006/3/5
時光如梭，社會發(fā)展日新月異，中國的教育職業(yè)改革不能忽視，步伐更不能滯后。關系中國前途命運的科教興國戰(zhàn)略是急切地需要萬眾來出謀劃策擬訂和實施�，F(xiàn)代的職業(yè)技術學院更是培養(yǎng)新型工業(yè)前線急需人才的搖籃，作為職業(yè)學院的學生，應該接受良好的教育和培訓，鍛煉和提升自己的技能。尤其是要提高自己的綜合素質(zhì)。青年是國家的未來，青年的使命重于泰山，重于一切，國家的偉大復興靠的是我們青年一代，青年一代的綜合素質(zhì)顯得特別重要。
我們所處的社會是極復雜有正在轉(zhuǎn)型過程中，提高自己的綜合素質(zhì)首先應理解素質(zhì)的含義，它是在人的先天生理基礎上，經(jīng)過后天教育和社會環(huán)境的影響，由知識內(nèi)化而形成的相對穩(wěn)定的心理品質(zhì)。由此看，素質(zhì)不僅指先天的遺傳因素，還有后天接受的教育決定的。教育更顯得重要了，那什么是素質(zhì)教育呢？它是一種著眼于開發(fā)人的智慧潛能，以完善和全面提高整體素質(zhì)，以提高人才素質(zhì)作為重要內(nèi)容和目的的教育。而傳統(tǒng)的應試教育形成的思想模式和行為理念已漸趨落后不能適應今天的需要，高校大學教育要建立一個學生各方面全面發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，需要著重指出的是：新型一體化教育模式是素質(zhì)教學活動中需大力推廣的技術，它既能輸入思想知識，又能指導學生的動手能力和動腦能力，又能派生出學生的創(chuàng)新能力。高校應該全面利用課堂這塊主陣地對大學生進行素質(zhì)教育，最大限度地發(fā)揮它的育人的效益，利用活動（室外）對大學生進行素質(zhì)教育。好的素質(zhì)教育成果離不開一體化教學，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)理念應該不斷輸進教學中我們的大腦。綜合素質(zhì)在我們大學生生活和將來的工作中將起不可低估的作用，它主要包括政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、技能和能力的培養(yǎng)和人文社會學知識教育等諸多方面的內(nèi)容。
政治素質(zhì)作為培養(yǎng)當代大學生綜合素質(zhì)的重要組成部分，是需要全社會尤其是學校來共同完成的。大學生政治素質(zhì)的培養(yǎng)是必要的，在現(xiàn)代國家教育的多元化層次化中，有些大學忽視了對大學生的政治素質(zhì)教育，尤其是職業(yè)技術學院，把技術培養(yǎng)高高至上，疏遠了政治教育，實質(zhì)上與素質(zhì)教育背道而馳，也不符合學院的一體化教育模式。如何培養(yǎng)大學生的政治素質(zhì)擺在我們面前。現(xiàn)代職業(yè)技術學院在注重培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)的同時，應設立政治課堂，展開政治教育討論，實踐“三個代表”的重要思想，讓學生樹立政治責任心意識，注重政治與個人發(fā)展的關系，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛黨和崇高的民族感的情操，從而呈現(xiàn)出一種蓬勃向上的精神狀態(tài)。在21世紀我們要更加開放、更加高度與國際接軌的過度里始終與人民與黨站在一起。因此一體化教學必須與政治教育緊密結合起來。
道德素質(zhì)是現(xiàn)代大學培養(yǎng)新型人才的目標之一。國家的“四化”需要青年一代去實現(xiàn)在訓練自己才能時更應接受思想道德的熏陶，不斷地提高自己的思想道德品位，這樣才能正確運用自己所掌握的專業(yè)技能知識。在我們采用一體化教學模式時，可以放映關于專業(yè)技能知識教育的CD片或者從因特網(wǎng)上下載的優(yōu)秀講課教案，還有利用多媒體技術老師設計制作的課件，但是趁學生休息之余放映優(yōu)秀的紀人影片和先進事跡，事后讓學生講講自己的感受，達到共鳴的效應，這不表明我們大學生應該做什么，不應該做什么了。學生大腦中產(chǎn)生道德意識，很自然就不會有損他人或集體國家的現(xiàn)象。前兩年出現(xiàn)的青華大學生劉海陽事件不正是注重專業(yè)知識教育而輕視了道德素質(zhì)的培養(yǎng)嗎？可見一體化的素質(zhì)教育不能輕視道德培養(yǎng)。
科學文化素質(zhì)也是新型人才培養(yǎng)不可缺的重要標志之一，科學文化素質(zhì)是現(xiàn)代大學生急需培養(yǎng)的，它是對于業(yè)務素質(zhì)和身體心理素質(zhì)的養(yǎng)成和提高具有重要作用。就業(yè)務素質(zhì)而言，文化素質(zhì)教育一方面為學生學好業(yè)務打好文化基礎，有助于學生理解專業(yè)知識，掌握專業(yè)職能，另一方面從更深層次推動專業(yè)教育。業(yè)務素質(zhì)是學生服務于社會的特殊本領，如果大學生具備了科學文化素質(zhì)，無論在專業(yè)學習上，還是在將來的實際工作中，都能堅忍不拔，頑強拼搏，克服一切困難去完成學業(yè)和工作。對身體心理素質(zhì)而言，科學文化素質(zhì)使人懂得生命的價值和意義，能夠愛惜生命，重視健康，形成科學的思維方式和生活方式，進而使自己能夠應付和承受來自外界的各種困難和壓力�？梢娂訌姾团囵B(yǎng)大學生科學文化素質(zhì)的重要性。
心理素質(zhì)是現(xiàn)代技術工作者事業(yè)成敗的關鍵的體現(xiàn)。人生關里講，人生道路坎坷曲折，前途光明，只有懷著一顆始終不渝的情結努力工作，才能干出一翻事業(yè)。現(xiàn)代的大學生大多是家庭的獨生子女，祖、父母視為寵兒，沒有經(jīng)歷過什么艱難困苦，導致目前大學生心理素質(zhì)脆弱，對將面臨的挫折，心理承受能力差，缺乏在逆境中求發(fā)展求上進的進取精神�，F(xiàn)代的一體化教學，不僅完成大學生轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g工作者的任務，還承擔著鍛煉學生良好的心理素質(zhì)的任務。老師在教學過程中給學生講解實踐當中出現(xiàn)的或?qū)⒁霈F(xiàn)的問題，使學生心里有底，不至于到時措手不及，擔心害怕，應不斷給予學生親切（未完，下一頁）
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