|
談析職業(yè)技術(shù)學(xué)院一體化教學(xué)與素質(zhì)教育
（作者未知） 2006/3/5
（接上頁）的鼓勵，達(dá)到師生心靈的溝通，讓學(xué)生感到自己不是最差的學(xué)生，勇于繼續(xù)干完留下的工作。這樣一體化教學(xué)過程就不知不覺地鍛煉了大學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)生積極的心態(tài)也就樹立了，充滿了信心，還有什么干不好嗎？
身體素質(zhì)是大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要的一環(huán)。有句格言：身體是革命的本錢，可見身體是我們做事業(yè)的根本。鍛煉好強健體格是我們大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的必修課。一體化教學(xué)的實施，讓在校大學(xué)生獲得較好的身體素質(zhì)，尤其是職業(yè)技術(shù)學(xué)院，采取一體化教學(xué)模式讓學(xué)生觀看課件和網(wǎng)絡(luò)下載懂得技術(shù)工作的正確干法，結(jié)合老師的講解拙摹實際工作中應(yīng)該怎樣，不至于在操作實踐中出現(xiàn)傷人事情，只有把握住老師講解的靈魂才能保護(hù)好自己的身體，也在實踐中鍛煉了自己的身體勞動強度和身體持久工作力度。使自己在以后擇業(yè)過程中快速適應(yīng)工作，發(fā)揮自己已就的潛在的身體素質(zhì)伏勢。新型的大學(xué)生在校接受的一體化素質(zhì)教育應(yīng)具備信息化工業(yè)過程中所有工作能力，接受早期的實踐鍛煉，把課本知識融于體能，更有利于知識基礎(chǔ)的鞏固，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會專業(yè)技能過硬、基礎(chǔ)扎實要求的需要。足以見得，良好的身體素質(zhì)是現(xiàn)行社會各行業(yè)優(yōu)選的前提。
技能和能力培養(yǎng)是現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院著力刻寫的主題。它的水平高低直接牽扯著今后的擇業(yè)道路。也是大學(xué)偏面教育的原因，也是大學(xué)生渴求的目標(biāo)。一體化教學(xué)的范圍可以擴寬，專業(yè)知識的程度高低可以適當(dāng)選定，但是大學(xué)生接受的技能教育應(yīng)步步深入，才能適合當(dāng)前形勢的需要。一體化模式傳授給學(xué)生技能有許多種，各種技能的顯示和臨摹既清晰又鮮明，學(xué)生應(yīng)該思考如何領(lǐng)會技術(shù)的靈魂，動作的動力方向、施力大小、實施原則，達(dá)到如何標(biāo)準(zhǔn)，這只是技能本身的傳授。自己掌握以后在動手過程中，會遇到嶄新的問題，仍需老師臨摹的內(nèi)涵，以至于以后對多媒體技術(shù)有多種靈感或理解力，這種理解力的提高決定著大學(xué)生利用一體化教學(xué)感受適應(yīng)的好壞，也反映出這種教育模式是否提高了效率。這種理解力也直接關(guān)系著工作的成敗。技能和能力的培養(yǎng)也決定著工業(yè)水平和發(fā)展?jié)摿Α?br>
人文社會學(xué)知識教育是我們?yōu)槿颂幨啦豢扇鄙俚�，也反映著我們的世面的開闊性，它的廣闊性含蓋著全世界的文化現(xiàn)象。我們大學(xué)生對世界的各地的人文特色、情趣愛好、發(fā)展前景、文化底蘊、經(jīng)濟發(fā)展等的深刻了解，有助于我們對變幻莫測的世態(tài)的隨機應(yīng)變。人文社會學(xué)知識是與我們?nèi)粘Ｉ钭顬榫o密的，它不時的開闊我們的胸懷，還有歷史上的先人的事跡、名著、兵法、學(xué)術(shù)性著作都是啟迪我們智慧的良方。一體化教學(xué)的老師和學(xué)生之間應(yīng)保持融洽合作的狀態(tài)，老師和先人的著作同樣能教育我們?nèi)绾巫鋈俗鍪�。人文知識教育必不可少。
教育是種復(fù)雜的事業(yè)，當(dāng)代大學(xué)生努力進(jìn)取學(xué)習(xí)技能，鍛煉自己的綜合素質(zhì)適應(yīng)改革開放新潮的重要，無疑要我們?nèi)鐣餐�，僅憑學(xué)院教育是不能實現(xiàn)我們所希望的那種效果。
國家需振興，民族工業(yè)需強大，社會需和諧發(fā)展，因此，我推薦“學(xué)院一體化教學(xué)”，它著實能提高我們當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
|