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謝飛教育學論文
謝飛 2009/5/25
摘要：有人說：班主任是世界上最小的主任，是世界上責任最大的的主任。班主任是一個班級的靈魂，是一個班級的教育者和組織者，他對一個班的學生工作全面負責，他肩負著全班學生的學習習慣培養(yǎng)、心理指導、人格養(yǎng)成等眾多任務(wù)。特別是現(xiàn)階段新形勢下，在學校教育中班主任是和學生接觸最多的人，是學生的榜樣，有怎樣的班主任，就有怎樣的學生�！�1】 班主任是學校、家庭的紐帶，要做好一個班的學生工作，班主任不僅要具備非常高的素質(zhì)，還要與家庭、學校、及校外教育機構(gòu)能夠互相配合，聯(lián)系一致，協(xié)調(diào)各方面對學生的影響，負責把學生培養(yǎng)成才。
關(guān)鍵詞：班主任 教師素質(zhì) 學生工作 現(xiàn)代教育
在學校教育中，班主任是和學生接觸最多、影響最大的人。班主任是學生的帶頭人，是學生的榜樣，有怎樣的班主任，就會有怎樣的學生�？鬃诱f：“ 其身 正，不令則行；其身不正，雖令不從。 ”有才無德，無法對學生施行思想教育活動，也會使學生染上老師的 不良習慣，進而影響到整個班集體�！�2】很難想象，在一個紀律松散、學風不正、道德低下的混亂班集體中，學生能搞好學習嗎?班主任的工作作風、人品教養(yǎng)、學識、才能對學生常常起著潛移默化的作用。班主任究竟怎么做，才能擔當?shù)闷鹋囵B(yǎng)既有健康的體魄，又德才兼?zhèn)涞娜瞬胖厝文? 特別是現(xiàn)階段新形勢下年輕班主任雖然在專業(yè)知識上具備了一定的積淀 ，在新知識的學習與運用上有優(yōu)勢，但是作為剛?cè)胄械哪贻p教師要想成為一名優(yōu)秀的班主任還有很多東西需要學習。馬卡連柯說過 ，學生可以原諒教師的嚴厲 、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術(shù)。班主任工作的特殊性、復雜性、多變性要求年輕班主任努力學習以下知識，和具備先進的管理策略。
1 班主任應(yīng)具備的知識
班主任是學生的教育者，引路人，是他們的學習榜樣。給人一瓢水，自己就要有一桶水。班主任既要精通自己所教的學科，又要是 “ 雜家” ，對自己要高標準、嚴要求。要不斷學習新知識，提高自身素質(zhì) ，不斷分析新問題、解決新問題，在實踐中自覺地鍛煉和提高自己。
1.1 學習落實學校德育的知識
德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生 日常生活的各個方面 ，滲透在智育 、體育 、美育和勞動教育中 ，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證作用。中小學德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)性教育，也是培養(yǎng)造就合格公民的起點【3】。中小學德育是基礎(chǔ)教育 ，他要在德 、智 、體諸方面為學生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ) ．要為學生步入社會打好做人的基礎(chǔ) 。
1.2 學習班級日常事務(wù)的管理知識
班主任是班集體的組織者 、管理者 、領(lǐng)導者和教育者；是執(zhí)行學校領(lǐng)導教育指令的中堅力量 ，是對學生施教的骨干力量 ，班主任在學校 、家庭和社會三種教育渠道之間起著橋梁作用。
1.3 學習如何幫助學生學習的知識
以往班主任在學生學習過程中一般充當著監(jiān)督者角色�，F(xiàn)在提倡班主任充當學生學習的幫助者角色。所謂幫助者，就是助手 ，要求班主任把學生當作學習的主人 ，全心全意地幫助學生解惑。
1.4 學習疏導學生心理健康的知識
班主任是學生健康成長的指導者和引路人。學校安全教育的對象主要是在校學生，班主任因其工作的特點決定了他們是對學生施以心理健康教育和安全教育的主力軍，在學生心理問題疏導與安全教育問題上起著不可估量的作用。
1.5 學習指導家庭教育的知識
廣大家長對孩子學習的重視程度與日俱增 ，對孩子的期望也從來沒有像今天這樣高漲。但是現(xiàn)在相當一部分家長只要求孩子好好學習 ，不要求孩子天天向上 ；有許多家長要么忙于工作 ，要么沉湎于打麻將玩游戲．無暇顧及孩子的學習、生活 ，更談不上 自身的學習；也有部分家長沒有正確的教育觀 ．溺愛型、放縱性 、懲罰性等教育 比比皆是。培養(yǎng)一個現(xiàn)代人 ，離不開家庭教育和學校教育的同步發(fā)展。作為班主任應(yīng)做好家庭教育與學校教育的橋梁．承擔家庭教育的指導者角色。
2 班主任應(yīng)具備的管理策略
班集體不僅是教育的對象，而且是教育的巨大力量。【4】 班集體在班主任的帶領(lǐng)下，具有巨大的教育力量，它能向其成員提出要求，指出努力的方向，并通過集體的活動、紀律與輿論來培養(yǎng)其成員的品德。它能緊密地配合班主任開展工作，成為班主任依靠的重要力量。所以這就需要班主任具備先進的管理能力和策略，來搞好班集體的管理。
2.1 在工作方法上要剛?cè)岵?br>
班級管理，“剛”和“柔”都必不可少。該“剛”時則“剛”，因為我們必須維護校紀班規(guī)的尊嚴；該“柔”則“柔”，因為教育需要（未完，下一頁）
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