|
新媒體時代高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略調(diào)查
長春師范大學(xué) 李俏 2021/8/5 16:20:54
（接上頁）理解，也能夠獨立處理不同問題情境下的數(shù)學(xué)問題，但學(xué)生缺乏總結(jié)、整理與梳理知識的能力，遇到較難的問題主觀往往先入為主，否定自己，難以將困難問題簡單化；學(xué)生在遇到較困難的數(shù)學(xué)問題時，能夠?qū)⑿屡f知識聯(lián)系起來，也能做到課前預(yù)習(xí)，但缺少形成知識網(wǎng)，梳理知識的能力。
2.3.2 元認(rèn)知策略
表2-3 元認(rèn)知策略運(yùn)用基本情況（M±SD）
計劃策略 監(jiān)視策略 反饋與調(diào)節(jié)策略
3.320±0.790 3.564±1.079 3.408±0.811
表2-3可知，元認(rèn)知策略的得分情況最高為監(jiān)視策略，其次是反饋與調(diào)節(jié)策略，得分最低為計劃策略，調(diào)查結(jié)果可以看出：學(xué)生可以基本預(yù)測完成數(shù)學(xué)問題所需要的時間，并對解決學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題要花費的時間比例和解決方案心中有大體的估量，但學(xué)生只能根據(jù)已有經(jīng)驗對時間進(jìn)行簡單估計，缺乏自我制定學(xué)習(xí)計劃的能力；對監(jiān)視策略的運(yùn)用較好，大部分學(xué)生可以意識到自己學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化。對于考試過程的解題速度的監(jiān)控有待加強(qiáng)，學(xué)生容易沉浸在解決數(shù)學(xué)問題中而忽略考試時間；多數(shù)學(xué)生可以合理運(yùn)用解題方法，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時間安排合理，但僅僅注意解題方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗的反思與總結(jié)才是對反思與調(diào)節(jié)策略的真正運(yùn)用。
2.3.3 資源管理策略
表2-4 資源管理策略運(yùn)用基本情況（M±SD）
時間管理策略 環(huán)境管理策略 努力管理策略 他人的支持策略
3.127±0.676 3.345±0.864 3.525±1.065 3.553±1.038
由表2-4知，資源管理策略中，得分均值最大的時他人的支持策略，得分均值最小的是時間管理策略，得分處于中間的兩個策略又高到低依次是努力管理策略和環(huán)境管理策略。調(diào)查結(jié)果可以看到：多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時具備時間意識，能夠利用平時瑣碎時間點滴學(xué)習(xí)；多數(shù)學(xué)生會選擇安靜且利于學(xué)習(xí)的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)資料的保存也有一定的意識，但學(xué)生缺少參加與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動的機(jī)會和經(jīng)驗；多數(shù)學(xué)生以向上的心態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鼓勵自己朝著目標(biāo)努力；多數(shù)學(xué)生可以聯(lián)系生活實際或者請教老師同學(xué)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，但缺少借助網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)的意識。
3.結(jié)論
新媒體時代，信息資源的不斷更新，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”都做出了相應(yīng)地改變，教師將現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)相互融合，結(jié)合學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知情況，有針對性地選擇不同形式的資源進(jìn)行教學(xué)，來促進(jìn)學(xué)習(xí)者對知識的理解與掌握，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略，改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，有效提高學(xué)習(xí)效率。
項目：2020年吉林省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成果，指導(dǎo)教師:張丹。
|