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探尋勤耕雨讀蹤跡，傳承堅毅文化精神——棲霞楓葉文化研學課程初探
南京市棲霞中學 朱綠萍 2021/8/8 14:30:17
（接上頁）中華文明千年積淀的古訓和精粹。
耕讀文化，尊重并善用“道法自然”規(guī)律，強調讀書人身體健康、衣食無憂，方可管理家族，治理國家，致力于人類的和平發(fā)展，利民利國。
探訪之旅堅持遵照客觀規(guī)律，定期一年完成，換而言之，就是活動分為四個階段完成，即有效利用冬蘊、春萌、夏長、秋韻四季的物換星移，讓學生較完整體驗感悟耕讀文化的底蘊，如：你誤莊稼一時，莊稼誤你一季。讀書也是一樣，我生待明日，萬事成蹉跎。同時活動還全方位鍛造、歷練“每片楓葉”，使之更紅更堅毅。課程實施整個過程也堅定遵循學生身心特點和現(xiàn)狀與自然和諧共處法則，培養(yǎng)以人為本、尊重天道的價值觀。
3.培養(yǎng)不屈不饒、自強不息的堅毅品格
具備“堅強與毅力”的個體，能夠始終熱情飽滿的、積極樂觀地追求看似對其無法實現(xiàn)的苦難目標，實現(xiàn)目標后，不僅讓人敬畏、鼓舞他人，也會激勵本人加倍努力，奮發(fā)趕超更優(yōu)秀的先進。堅毅的人在情感態(tài)度上更加富有，敢于承擔重任和挑戰(zhàn)，以期來滿足內心精神世界對美好的向往。堅毅是成功的墊腳石。
研學旅行活動開始于夏末，學生們忙不迭地帶著防曬帽和太陽鏡，有的還撐著花花綠綠的小陽傘，生怕被烈日烤糊掉；可看到遠處田里有農民還在忙農活，學生們一下子興奮起來。下午，研學社成員在田里幫助農民收割農作物，突然，下起了大雨，本以為學生可能怨聲載道，可是沒想到他們個個爭先恐后，幫助村民搶收、搶運，手上腳上沾滿了泥土，臉上沾滿了汗水，感到無比的自豪。在不斷的勞動和實踐中，大家逐漸懂得了：幸福是奮斗出來的。只要堅持不懈，滴水就能穿石；只要堅韌頑強，天道必定酬勤！
三、耕讀文化課程的思考與企盼——研學旅行課程的方法
高一年級研學社的師生多次漫游棲霞鄉(xiāng)村文化村和探尋有耕讀文化特色的遺跡，進行參觀學習體驗等實踐活動的同時，也頓生很多感悟和思考。
1.研學課程開發(fā)必須融合多種文化資源。
在研學過程中，我們發(fā)現(xiàn)雖然許多類似樺墅“嚶棲書院”的非遺文化得到開發(fā)和保護，但還是有大量珍貴的、帶有典型地方文化特質的碑文、書籍和古老建筑，因沒有被及時發(fā)掘而遭到有意無意的遺失、破壞和占有；還有少數(shù)村民家的有文化價值的古物，沒有得到收集、保護和展示。所以發(fā)現(xiàn)身邊寶藏、探尋文化資源，希望是學校研學旅行課程的必要義務。
2.完備研學活動流程，提供實踐借鑒和思想啟發(fā)
發(fā)動策劃—培訓導學—研學文旅—成果呈現(xiàn)，這四個環(huán)節(jié)是較流行的研學課程實施過程。前三個環(huán)節(jié)在實踐中做的還算完美，但最后環(huán)節(jié)有點美中不足。表現(xiàn)在學生成果交流展示的形式過于單調、缺乏創(chuàng)新。本人感覺說故事形式更能凸顯研學旅行成果，更易傳播正能量，更能把研學中的精神價值遷移或嫁接到日常學習、生活中去發(fā)揮作用。如這次耕讀文化研學中提煉的堅毅精神的說故事競賽，會場不時響起熱烈的掌聲。
3.研學旅行需要教育部門和政府大力支持
雖然有助于學生的身心健康發(fā)展，但研學旅行畢竟有別于傳統(tǒng)課堂教學：它要放下書本、走出校園，還要在學中做、做中學，極大改變傳統(tǒng)的教育教學方法和模式，存在較多的安全困難和隱患，因而難免遭遇到來自校園內外、家庭內外的諸多阻力。好在國家大力支持研學旅行，近年來發(fā)布多項重要文件，要求為學生創(chuàng)造更豐富的研學旅程，創(chuàng)造更安全的研學環(huán)境。
相信，隨著對研學旅行課程資源的挖掘和萃取，對其核心文化價值的吸收和光大以及對研學課程體系的日臻完善，耕讀精神必將浸染片片楓葉，楓葉文文化研學課程必將點亮精彩人生。
附：本文是南京市教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度重點聯(lián)系課題《棲霞楓葉文化研學課程的開發(fā)研究》的研究成果之一
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