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“生活——哲思”寫作思維訓(xùn)練初探——以“從交通工具的變遷到現(xiàn)代性的思考”為例
上海市嘉定區(qū)安亭高級(jí)中學(xué) 王志民 2021/8/8 14:31:25
摘要：高考作文強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、人生問題展開議論的能力，考查學(xué)生的思維品質(zhì)。寫出一篇好作文，需要大量寫作材料的積累、完整思考框架的建立和深入推理思辨的訓(xùn)練，在寫作教學(xué)中，如何把三者有機(jī)結(jié)合，有序推進(jìn)以提升效率，這是需要研究的問題。本文探索構(gòu)建一個(gè)“從生活到哲思”的寫作思維訓(xùn)練路徑。先從日常學(xué)習(xí)材料中提煉出社會(huì)現(xiàn)象或人生問題，基于具體材料多角度思考其因果聯(lián)系、利弊得失。進(jìn)而拓展到其他領(lǐng)域，聯(lián)想類似現(xiàn)象，在更多材料的比較中豐富思考。然后深入辨析，發(fā)現(xiàn)其共性，思考更高層面也更本質(zhì)的問題。最后形成對(duì)某一類問題事實(shí)豐富，角度多元、層次深入、思維深刻的哲理思考。這是一個(gè)整體的寫作思維訓(xùn)練過程，從點(diǎn)到面，發(fā)散后再聚焦，讓認(rèn)知不斷深入，提升思維品質(zhì)。
關(guān)鍵詞：社會(huì)現(xiàn)象，人生問題，哲思，思維
隨著課程改革的全面深化，培養(yǎng)“核心素養(yǎng)”正在成為教學(xué)的共識(shí)，學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。高考作文強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、人生問題展開議論，考查學(xué)生的思維品質(zhì)，也指向培養(yǎng)語文學(xué)科的“核心素養(yǎng)”。在四十分鐘左右的時(shí)間寫出一篇有血有肉、思想深刻的文章，無疑是難度很大的事情。沒有大量寫作材料的積累，沒有完整思考框架的建立，沒有深入推理思辨的訓(xùn)練，是很難做到的。我們的寫作教學(xué)中，對(duì)這三者的專項(xiàng)訓(xùn)練是很多的，但效果往往并不能盡如人意，作文有時(shí)會(huì)變成旁征博引的素材展示、思考框架的機(jī)械運(yùn)用和脫離實(shí)際的的邏輯表演。寫作材料的積累、思考框架的建立和推理思辨的訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)整體，如何把這幾者整合，按內(nèi)在邏輯有序推進(jìn)，以提升思維品質(zhì)，這是需要研究和解決的問題。
歸根結(jié)底，寫作展現(xiàn)的是思維能力，而思維能力不高首先源于視野格局的狹窄，正如北島所說：“一個(gè)人行走的范圍就是他的世界�！睕]有見識(shí)到世界的豐富和多維，思考也不可能多角度，也不可能在眾多事實(shí)、現(xiàn)象間建立邏輯關(guān)聯(lián)，思想也不可能有多辯證、多深刻。所以，寫作教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)該是生活：具體的社會(huì)現(xiàn)象，真實(shí)的人生問題，去見識(shí)廣大而豐富的世界；終點(diǎn)指向?qū)Υ硕嘟嵌鹊娜松w驗(yàn)和哲理思考，形成深刻的思想，促進(jìn)思維品質(zhì)的提升。本文試圖探索構(gòu)建一個(gè)完整的寫作思維訓(xùn)練路徑，從提煉出真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象或人生問題入手，基于具體材料多角度展開思考；進(jìn)而拓展延伸到其他領(lǐng)域，在更多材料中構(gòu)建邏輯關(guān)聯(lián)，在比較中豐富思考；然后深入辨析，發(fā)現(xiàn)共性，思考更高層面也更本質(zhì)的問題；最后形成對(duì)某一類問題事實(shí)豐富，角度多元、層次深入、思維深刻的哲理思考。在這樣一個(gè)完整的寫作訓(xùn)練過程中，不斷完善認(rèn)知，揭示矛盾，思想深刻，提升思維品質(zhì)。
一、從日常學(xué)習(xí)中提煉典型的社會(huì)現(xiàn)象或人生問題。
思維的訓(xùn)練要滲透進(jìn)日常的語文學(xué)習(xí)中，抓住日常學(xué)習(xí)中的典型材料，從中提煉出一個(gè)具體的社會(huì)現(xiàn)象或人生問題。材料的選取要以代表性為原則，豐富一些，可同質(zhì)或異質(zhì)組合，要能深入挖掘一類問題。材料如果單一、孤立，其展開性差，不能以此為起點(diǎn)完成一個(gè)逐漸豐富的思考，很難達(dá)到思考的深度和高度。
《哦，香雪》中有一個(gè)重要的意象——火車，火車巨大的轟鳴聲回蕩在青山中，喚醒了沉睡的臺(tái)兒溝�；疖噷ⅰ澳吧c新奇”帶進(jìn)了臺(tái)兒溝，更將“城市生活”“都市文明”帶入鄉(xiāng)村姑娘的視野。姑娘們的心扉從此被撬開，被城市的魅力吸引，開始憧憬山外的現(xiàn)代世界，走出大山，走出閉塞落后，走向現(xiàn)代文明。
《變形記》中也出現(xiàn)了火車，但火車的意味明顯不同�；疖嚢凑展潭〞r(shí)刻表運(yùn)行，準(zhǔn)時(shí)開動(dòng)。所以格里高爾要早早起床，去趕就要開動(dòng)的火車，踏上令人疲憊煩心的工作行程�；疖嚥辉僮屓讼蛲饷娴氖澜缫膊辉傥巳プ穼�，火車引起了都市人的焦慮，追趕火車讓人身心俱疲。
學(xué)了這兩篇小說，以此為材料，提出問題：火車這一現(xiàn)代交通工具對(duì)我們的生活乃至社會(huì)產(chǎn)生了非常大的影響，你有哪些思考？
二、圍繞社會(huì)現(xiàn)象或人生問題多角度分析思考。
提出具體的思考問題后，引導(dǎo)學(xué)生多角度展開思考，挖掘背后的原因，分析利弊得失，提出解決策略等，也可以引入更多事實(shí)對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)普遍性的問題與意義。要力求從不同側(cè)面，結(jié)合更多的材料去看待問題，思考這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象。要強(qiáng)調(diào)的是，思考有一個(gè)重要的點(diǎn)，就是要有“我”，不是單純地分析現(xiàn)象，而是要看到其與“我”的關(guān)系，對(duì)“我們”的啟示。
從火車的使用，可以看到現(xiàn)代交通工具帶來的種種益處�！杜�，香雪》中，火車帶來頻繁的交換和交流，把人們聯(lián)系得更加緊密�，F(xiàn)代交通工具讓人們消費(fèi)工業(yè)制品，見識(shí)豐富的物質(zhì)文明�；疖囈沧屓藗儗�(duì)遙遠(yuǎn)的現(xiàn)代都市充滿了好奇，強(qiáng)烈感知到自己的邊緣性，從而激發(fā)人們?nèi)フ莆罩R(shí)，改變自己的命運(yùn)，這也引發(fā)了劇烈的社會(huì)變革。
另一面，我們也看到現(xiàn)代交通工具的破壞力�！杜�，香雪》（未完，下一頁）
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