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新時(shí)期學(xué)校如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
黃玉宇 2021/9/2 8:07:57
（接上頁）強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)，凝聚立德樹人共識(shí)。師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，學(xué)校要把師德師風(fēng)建設(shè)作為工作的主線，堅(jiān)持構(gòu)建上下聯(lián)動(dòng)，齊抓共管的培養(yǎng)機(jī)制。通過各種措施使師德師風(fēng)建設(shè)成為每位教師的自覺行動(dòng)，一要把思想統(tǒng)一到習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想上來，把握新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的時(shí)代內(nèi)涵，牢固樹立教書育人意識(shí)；二要把思想統(tǒng)一到學(xué)校重點(diǎn)目標(biāo)上來，樹立大局意識(shí)，同心同德、共謀發(fā)展；三要把思想統(tǒng)一到教育教學(xué)改革上來，一心一意謀教學(xué)、聚精會(huì)神搞科研，帶動(dòng)師德師風(fēng)的良性發(fā)展。切實(shí)以“踐行新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵”等專題教育為抓手，制訂明確的培養(yǎng)計(jì)劃，引導(dǎo)教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。正所謂“金無足赤，人無完人”，廣大教育工作者一定要提高政治站位，認(rèn)真對(duì)標(biāo)找差，敢于發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，做到育人先育己，深刻查擺剖析，自覺檢身正己。
（二）圍繞激發(fā)活力，構(gòu)建科學(xué)考評(píng)機(jī)制。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以人為本，圍繞激發(fā)教職工工作熱情和創(chuàng)新活力，建立科學(xué)健全、嚴(yán)格細(xì)致的考評(píng)制度，做到科學(xué)決策、周密計(jì)劃、有效組織、適時(shí)調(diào)控，將管理的各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位，提高管理效果。一是完善評(píng)價(jià)體系。出臺(tái)師德師風(fēng)實(shí)施細(xì)則，建立師德考核量化指標(biāo)體系，建立以個(gè)人自評(píng)、學(xué)生測(cè)評(píng)、教師互評(píng)、組織考評(píng)為基礎(chǔ)的綜合評(píng)價(jià)體系。二是規(guī)范考核機(jī)制。突出師德師風(fēng)首位效應(yīng)，實(shí)行師德師風(fēng)一票否決制，構(gòu)建全�？己丝蚣�，強(qiáng)化職能部門考核，以“執(zhí)行力”為第一要素建立考核不力問責(zé)機(jī)制，并將師德表現(xiàn)作為教師績(jī)效考核、職稱評(píng)聘、崗位聘任、評(píng)先評(píng)優(yōu)的首要內(nèi)容。三是建立監(jiān)督機(jī)制。支部作為師德師風(fēng)建設(shè)的主陣地，必須做到守土有責(zé)，要定期通過問卷調(diào)查、教學(xué)督導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)輿情等多種形式，廣泛了解、及時(shí)掌握本支部師德師風(fēng)建設(shè)狀況。對(duì)一些違反師德師風(fēng)行為的苗頭性問題，要果斷采取措施，進(jìn)行組織干預(yù)。學(xué)校層面要加強(qiáng)師德師風(fēng)的調(diào)查研究、檢查評(píng)估，隨時(shí)掌握教師的思想、工作和生活狀況，將師德問題同解決教師的實(shí)際困難結(jié)合起來。紀(jì)檢部門可設(shè)立投訴舉報(bào)信箱，開通舉報(bào)電話或?qū)Ｓ梦⑿刨~號(hào)等，查處屬實(shí)的將嚴(yán)肅追責(zé)。四是嚴(yán)格懲處機(jī)制。沉疴用猛藥，亂世需重典。學(xué)校要在查處上狠下功夫，隨時(shí)掌握教職工動(dòng)態(tài)，對(duì)師德考評(píng)得分不高的教師及時(shí)進(jìn)行談話反饋，對(duì)師德評(píng)價(jià)不合格、業(yè)務(wù)素質(zhì)低的教師采取離崗培訓(xùn)、自學(xué)進(jìn)修的方式加以勸解。對(duì)明確不可觸犯的師德師風(fēng)禁區(qū)、對(duì)學(xué)校造成負(fù)面影響等行為的和限期整改仍不過關(guān)的，依法依規(guī)給予警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)等級(jí)、懲罰性轉(zhuǎn)崗交流、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、解除聘用等處理。
（三）壓實(shí)主體責(zé)任，狠抓凝心聚力工程。成立以學(xué)校一把手為組長(zhǎng)的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，部門負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)抓，全員參與全程抓，各司其職，協(xié)同并進(jìn)，形成合力。學(xué)校作為教學(xué)實(shí)體、育人主體，是師德師風(fēng)建設(shè)的主陣地，負(fù)責(zé)人要敢管敢抓，做到親自抓、主動(dòng)抓。特別在推進(jìn)初期，一定會(huì)存在陣痛，更應(yīng)該反復(fù)抓、抓反復(fù)，要將師德師風(fēng)建設(shè)滲透到每個(gè)節(jié)點(diǎn)和環(huán)節(jié)，切實(shí)做到上下一心、齊抓共管，組織實(shí)施一系列“凝心聚力”工程。如實(shí)施以黨員為中心的“凝心聚力”工程。用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，充分發(fā)揮教師黨支部教育管理監(jiān)督黨員和宣傳引導(dǎo)凝聚師生的戰(zhàn)斗堡壘作用，使每位黨員都能明確辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)，心往一處想，勁往一處使，形成合力。二是實(shí)施以項(xiàng)目（教研）為中心的“凝心聚力”工程。以“開拓創(chuàng)新”為第一要素實(shí)施“項(xiàng)目領(lǐng)航計(jì)劃”，組建教學(xué)科研、專業(yè)建設(shè)和技能競(jìng)賽等團(tuán)隊(duì)，以項(xiàng)目為抓手，以團(tuán)隊(duì)為基本單位，以硬性考核指標(biāo)為重點(diǎn)，構(gòu)建“命運(yùn)共同體”，樹立“一榮俱榮、一損俱損”的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過激勵(lì)措施引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)自覺行動(dòng)。三是實(shí)施以個(gè)體為中心的“凝心聚力”工程。學(xué)校要從關(guān)心老師的日常生活入手，幫助教師排憂解難，用真情暖人心。學(xué)校要充分發(fā)揚(yáng)民主，以發(fā)展為中心，積極開展“建言獻(xiàn)策”、“職業(yè)幸福（困惑）大家談”等活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持接地氣，教師才能有底氣，用求真、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)贏人心。工會(huì)要充分發(fā)揮教代會(huì)、職代會(huì)的職能作用，建立健全教師權(quán)益保障機(jī)制。
（四）堅(jiān)持典型培樹，營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)氛圍�！皵�(shù)其十過，不如贊其一功”，師德師風(fēng)建設(shè)更要堅(jiān)持正面引導(dǎo)和榜樣激勵(lì)。要堅(jiān)持宣傳常態(tài)化，大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)成果和優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)主旋律，營(yíng)造濃厚的教書育人氛圍，使師德師風(fēng)建設(shè)在思想上有統(tǒng)一、觀念上有更新、行動(dòng)上有體現(xiàn)、工作上有落實(shí)，真正展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，提高人民群眾對(duì)教師隊(duì)伍整體形象的認(rèn)同感和美譽(yù)度。要將師德師風(fēng)建設(shè)與教育教學(xué)業(yè)績(jī)、學(xué)校管理結(jié)合起來，充分挖掘身邊先進(jìn)人物事跡，樹立優(yōu)秀典型，打造新時(shí)期教師的高標(biāo)準(zhǔn)，讓每一位優(yōu)秀教師都成為師德模范、教育能手、業(yè)務(wù)尖子，充分感受職業(yè)榮譽(yù)感。以“觀看（未完，下一頁）
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