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新課程理念下的高中物理教學(xué)實(shí)踐與反思
上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)嘉定外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 喬鋒 2021/9/4 13:24:03
摘要：隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入和文化水平的不斷提升，人們對(duì)于教育的投入越來(lái)越高，相應(yīng)的，人們對(duì)于教育的預(yù)期值也越來(lái)越高;市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，很多產(chǎn)業(yè)進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，對(duì)于綜合型人才的需求越來(lái)越大。為了適應(yīng)這些變化，進(jìn)行了多次教育改革，新課程理念也應(yīng)運(yùn)而生，為教育教學(xué)創(chuàng)新樹(shù)立了目標(biāo)，本文主要研究了新課程理念下高中物理教學(xué)實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：新課程;理念；高中物理；教學(xué)實(shí)踐；反思
“高中物理反思教學(xué)就是一種以追求物理教學(xué)實(shí)踐合理性為目的，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題，對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判的、有意識(shí)的分析與再認(rèn)證的過(guò)程�！� 在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，時(shí)常反思總結(jié)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，在新課程理念的指導(dǎo)下，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
一、新課程的相關(guān)概念
傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，以教師為中心實(shí)行填鴨式教學(xué)，這種方法在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)揮了作用，但隨著時(shí)代發(fā)展，呈現(xiàn)出很多新趨勢(shì)，這種教學(xué)模式已經(jīng)不符合社會(huì)需要，為了更好的發(fā)展，國(guó)家有關(guān)部門(mén)進(jìn)行了多次教育改革，提出了新課程理念。
新課程理念主要從提高科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究型學(xué)習(xí)和注重與生活相聯(lián)系四個(gè)方面進(jìn)行了具體闡述，明確了新時(shí)期的教育教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)體系更加現(xiàn)代化，減少學(xué)科壁壘，培養(yǎng)綜合型人才。
二、高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）傳統(tǒng)教育教學(xué)理念
教育改革下，出現(xiàn)了很多教學(xué)創(chuàng)新，取得了一定成效，但還有很多地區(qū)的教師并沒(méi)有積極學(xué)習(xí)新理念，拘泥于傳統(tǒng)，始終堅(jiān)持口頭講解，這種模式下，內(nèi)容枯燥無(wú)聊，課堂氣氛沉悶，難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，滋生了厭學(xué)情緒，大大降低了教學(xué)效率。
物理學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)是非常重要的一部分，有助于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的了解和掌握，但大多數(shù)教師并沒(méi)有進(jìn)行實(shí)際操作，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的講解也非常片面，具體步驟和實(shí)驗(yàn)原理并沒(méi)有進(jìn)行深入探討，學(xué)習(xí)效果不明顯，遏制了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
（二）缺少設(shè)備儀器
高中物理實(shí)驗(yàn)需要專門(mén)的場(chǎng)所，有的實(shí)驗(yàn)難度較高，所需要的設(shè)備更加精密復(fù)雜，這些給學(xué)校財(cái)政造成了很大的負(fù)擔(dān)，硬件設(shè)施不全，教師只能通過(guò)非常簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行知識(shí)的講解，大大降低了趣味性和精確性，無(wú)法吸引學(xué)生，也不能得出一個(gè)正確的結(jié)果，教學(xué)任務(wù)完成度低；現(xiàn)有的硬件設(shè)備得不到維修和更新?lián)Q代，設(shè)備老化和損毀的現(xiàn)象非常多，為教學(xué)工作的開(kāi)展增添了困難。
（三）思維僵化
高中時(shí)代，一切為高考服務(wù)，教育教學(xué)的時(shí)間是非常有限的，教師與家長(zhǎng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)存在偏見(jiàn)，背誦實(shí)踐步驟和通過(guò)一步步實(shí)踐進(jìn)行歸納總結(jié)相比，顯然前者的性價(jià)比更高，學(xué)生只需要多背公式多刷“真題”就能完成知識(shí)的掌握，這些情況導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有形成實(shí)踐意識(shí)；部分學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，但是由于長(zhǎng)期缺失相關(guān)方面的實(shí)踐，并不能很快進(jìn)入狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與正確數(shù)據(jù)差距較大，挫傷積極性的同時(shí)還浪費(fèi)了時(shí)間，教學(xué)質(zhì)量不高。
三、新課程理念下高中物理教學(xué)實(shí)踐
（一）以學(xué)生為主體進(jìn)行多樣化教學(xué)
新課程理念要求，需要圍繞學(xué)生為主體進(jìn)行多樣化教學(xué)。教師必須認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來(lái)的弊端，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，學(xué)習(xí)先進(jìn)的改革成果，將主體從老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，并了解這種轉(zhuǎn)變的目的，在教育教學(xué)工作中以激發(fā)學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)，改變?cè)械目贪逵∠�，讓學(xué)生客觀全面的認(rèn)識(shí)物理，有助于快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)并不斷完善知識(shí)框架 。形成特有的思維是物理教學(xué)的最終目的，而不只是在死記硬背中掌握教材知識(shí)，這是非常狹隘、低效率的。
（二）借助于多媒體營(yíng)造課堂氛圍
科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展下，將教育教學(xué)工作與信息化技術(shù)有效結(jié)合。原有模式下，老師講解知識(shí)，學(xué)生負(fù)責(zé)記憶，這種單一的教學(xué)方式是低效率的，多媒體課件的應(yīng)用，豐富了教學(xué)方式，課堂氣氛不再沉悶，在具體知識(shí)教學(xué)之前，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容，借助于圖片、視頻等提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這種形式下，需要注意在專業(yè)性與趣味性之間掌握平衡，因?yàn)楦咧袝r(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，在有限時(shí)間內(nèi)需要盡可能多的學(xué)習(xí)知識(shí)，很容易讓學(xué)生疲憊，特別是物理這種難度較高的科目，適當(dāng)加入一些趣味性內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，可以很好的緩解學(xué)生大腦的疲憊，增加師生之間的良性互動(dòng)，勞逸結(jié)合，在輕松的氛圍中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。
例如：
學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力時(shí)，可以給學(xué)生播放相關(guān)視頻，在投影儀上顯示出同步衛(wèi)星、地球赤道和近地衛(wèi)星上物體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，但對(duì)赤道上物體所受力分析時(shí)少一個(gè)地面的支持力，讓同學(xué)們觀察老師分析的是否正確，并進(jìn)行講解，讓學(xué)生們掌握同步衛(wèi)星和近地衛(wèi)星是萬(wàn)有引力提供向心力，而赤道上的物體，受的是引力和支持力的合力提供物體做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力，因而公式GMm/r2=ma適用（未完，下一頁(yè)）
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