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在化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣
傅惠梅 2009/5/31
[摘要]：興趣是一種帶有感情色彩的認(rèn)識(shí)傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)事物、探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是一個(gè)人學(xué)習(xí)最活躍的因素。愛(ài)因斯坦有名言：“興趣是最好的老師�！毙睦韺W(xué)研究表明，人們對(duì)自已感興趣興的事物，總是力求去探索它，認(rèn)識(shí)它。但興趣不是先天固有的，而在于后天的培養(yǎng)。因此，我們的每一堂課都應(yīng)精心的設(shè)計(jì)，并想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高課堂教學(xué)效果。本人從學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際、多媒體技術(shù)、拓寬知識(shí)、精心設(shè)疑、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)等幾個(gè)方面，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，闡明了自已對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣的體會(huì)。
關(guān)鍵詞：興趣的培養(yǎng)，探索性學(xué)習(xí)，超前消費(fèi)，多媒體技術(shù)，研究性學(xué)習(xí)。
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者如樂(lè)之者。”由此可見(jiàn)，興趣 是學(xué)生最好的老師，當(dāng)前在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時(shí)刻，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，就顯得尤為重要。本人對(duì)這些問(wèn)題作了一些探索和思考，談?wù)剬?duì)培養(yǎng)興趣的幾點(diǎn)體會(huì)：
1 熱愛(ài)學(xué)生，作學(xué)生的知心朋友，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)
興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，這種傾向帶有濃厚感情色彩。學(xué)生對(duì)某科老師的感情和興趣，可以直接遷移到該學(xué)科的學(xué)習(xí)上來(lái)。常能聽(tīng)到一些學(xué)生在私下談?wù)摚骸澳晨迫谓處熒险n動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)學(xué)生，光批評(píng)學(xué)生就花去十幾分鐘的時(shí)間，甚至體罰學(xué)生，辱罵學(xué)生，我們恨他，上課就和他對(duì)著干�！边@樣的教師怎么能贏得學(xué)生裝的喜愛(ài)，學(xué)生怎么能喜歡他上課，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生。多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)中遇到的困難，關(guān)心他們的生活的成長(zhǎng)。甚至教師在學(xué)生作業(yè)本上幾句勉勵(lì)的話語(yǔ)，都會(huì)把教師和學(xué)生之間的距離拉近。多些鼓勵(lì)，少些批評(píng)。主讓學(xué)生真切感覺(jué)到你是一位和藹可親和值得信賴的良師益友。
2 教師的人格魅力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素
人格是指一個(gè)人的性格、氣質(zhì)、能力、修養(yǎng)、道德品質(zhì)等特征的總和，是一名教師自身素質(zhì)的外在表現(xiàn)。教師的知識(shí)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、資歷、駕馭課堂的能力、思想品德等幾個(gè)方面是課堂上影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。
教師的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越豐富，就越能滿足學(xué)生的求知欲望，就越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)那些資歷深、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，容易產(chǎn)生一種敬重的心理，對(duì)那些有顯著教學(xué)成果和發(fā)明創(chuàng)造的教師，更是由衷的欽佩。只有教師不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)、積累經(jīng)驗(yàn)、更新知識(shí)、多出教學(xué)和教研成果，充實(shí)自已的實(shí)力，以增加學(xué)生對(duì)你的敬重心，用你的業(yè)務(wù)知識(shí)實(shí)力影響學(xué)生對(duì)你所授學(xué)科的興趣。教師的道德修養(yǎng)和思想品質(zhì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很有影響，一個(gè)大公無(wú)私、正直、公道、言行一致、以身作則、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、全心全意為學(xué)生著想的教師，總是能贏得學(xué)生的贊譽(yù)，他的一言一行也就具有號(hào)召力和說(shuō)服力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著潛移默化的影響。
3 靈活多變的教學(xué)方法是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力手段
教學(xué)方法影響著學(xué)生聽(tīng)課的效果和學(xué)習(xí)興趣。衡量一種教學(xué)方法優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)效果。教師采用哪種教學(xué)方法要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，要看是否有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是否有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，是否有利于學(xué)生思維能力的提高，是否有利于學(xué)生智力的發(fā)展。根據(jù)不同學(xué)階段、不同課型采用靈活多變的教學(xué)方法是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力手段。如高一新生應(yīng)采用不著以教師活動(dòng)為主的邊實(shí)驗(yàn)邊講課，同時(shí)輔之以圖表、電教等手段的教學(xué)方法易于被學(xué)生接受。對(duì)于高二三年級(jí)的學(xué)生適于側(cè)重學(xué)生活動(dòng)的啟動(dòng)教學(xué)、常見(jiàn)的有讀讀、議議、講講、練練八字教學(xué)法，單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，臺(tái)階式教學(xué)法等等。對(duì)于新課可采用讀、問(wèn)、講、練、評(píng)教學(xué)法，對(duì)復(fù)習(xí)可采用單元目標(biāo)教學(xué)法；對(duì)于基本理論知識(shí)課可采用講、練、評(píng)結(jié)合，元素及化合物知識(shí)課用提示、自學(xué)、研討、精講、演練、小結(jié)六步學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法比較好些�？傊虒W(xué)有法但無(wú)定法，只要圍繞激興趣、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力這個(gè)中心而因材施教，總可以探索出許多行之有效的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高能力、發(fā)展智力。
4 巧設(shè)實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，激烈奇幻、生動(dòng)鮮明的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象很容易吸引住學(xué)生。如“美麗噴泉”、“空杯生煙”、“水中著火”等有趣的實(shí)驗(yàn)都直接反映出物質(zhì)的性質(zhì)，能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。但很多課時(shí)沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，不能充分發(fā)揮化學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，怎么辦？我們認(rèn)為絕大多數(shù)課還是可以想方設(shè)法實(shí)驗(yàn)。例如在講“硫的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，我們先演示硫粉和汞在研缽中混合，輕輕研磨就會(huì)變黑，然后再讓學(xué)生動(dòng)手做硫和鐵反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。用一根紅的玻璃去接觸石棉網(wǎng)上的硫粉和鐵粉混合物，結(jié)果反而迅速燃燒起來(lái)。開(kāi)始時(shí)，同學(xué)們都靜靜地觀察實(shí)驗(yàn)操作，突然觀察到劇烈燃燒起來(lái)，大家都很奇怪，議論紛紛。有的問(wèn)：“為（未完，下一頁(yè)）
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