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發(fā)揮媒體優(yōu)勢 提高教學質量——淺談多媒體在FLASH動畫教學中的應用
曲江職業(yè)技術學校 黃家梅 2006/3/15
FLASH動畫的知識在FLASH教學中占有非常重要的位置。但是，由于學生文化基礎比較差、計算機專業(yè)基礎知識也不是很好，因此在FLASH動畫的知識這部分內容教學時學生覺得不容易理解和掌握。利用多媒體輔助教學，直觀、形象、生動地在學生面前展現FLASH動畫的知識及動畫制作過程，有利于培養(yǎng)學生觀察認識周圍事物間的動靜關系和形體特征的興趣和意識，提高同學們的FLASH動畫的制作能力。
一、發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢
1、直觀性的優(yōu)勢。在教學中根據FLASH動畫的知識每節(jié)課的教學目的和教學重難點，從新知識的導入到新概念的建立；從新概念的建立到新知識的鞏固，均借助多媒體計算機的直觀演示，為學生創(chuàng)設和諧優(yōu)美的學習環(huán)境，使學生充分感知。例如，在幀動畫教學時，多媒體計算機將一個沒有電的夜晚展現出來，并且播放一段田園背景音樂，突然來了電，學生們看到樓房里的燈一盞一盞地亮起來，從黑夜變成光明的夜。學生眼睛爭得大大的，都想了解這是怎么？接著引入這節(jié)新課—幀動畫。然后通過多媒體教室出示幀的概念，分析概念，并用教具很明確告訴學生幀所在的位置，并分析講解普通幀、空白幀、關鍵幀的概念及作用，使學生對幀知識有了大致的了解。接著利用多媒體的直觀性，馬上利用多媒體電腦讓學生看教師一邊用鼠標指著時間軸上的每一幀的效果，一邊有鼠標指點一邊講解幀動畫有關概念及操作，讓學生看到動畫的每一關鍵幀的內容。這樣抽象幀動畫的概念和操作就講明白。隨后多媒體電腦屏幕上又播放剛才幀動畫做出來的例子，這樣學生對幀動畫的操作和概念意義都留下了深刻的印象，對新概念建立起到了教師用語言描述而達不到的作用。
2、趣味性優(yōu)勢。多媒體輔助教學一改過去課堂上盡是靜態(tài)信息輻射的局面，使原本呆板的東西動起來。例如，在幀動畫這一概念建立時，多媒體教室的屏幕上可以從一個漆黑的沒有電的夜晚，突然電來了，看到一場萬盞燈火打開的場面；在漸變動畫這一概念時，多媒體教室屏幕中的四個小矩形和一個圓閃過后，屏幕出現四個小矩形慢慢向圓靠近，最后變成一朵美麗花。這樣通過對多媒體趣味性，不僅加深了學生對幀動畫意義和漸變動畫的意義這兩個概念的理解，而且吸引了學生上課的注意力，激發(fā)了學生學習的熱情。
3、形象性優(yōu)勢。在教學時有些概念的建立只靠教師語言傳遞，學生往往理解起來比較困難，而利用多媒體輔助教學則能彌補這一缺陷。如FLASH中引導層做動畫的特性是“做時看得見，播放看不見”。如籃球彈地不規(guī)則的運動、自行車的騎車路線以及飛機的起飛路線等。這些具體問題及這些物體不規(guī)則的運動怎樣用FLASH動畫模擬出來，學生則露出無奈的神情。利用多媒體的形象性，在現場就給學生一個一個的演示和制作，學生看完教師做完后就一目了然，為什么要學習引導層這一特性，真是“此時無聲勝有聲”。
4、深刻性優(yōu)勢。FLASH移動動畫是本章的教學難點，為突破這一難點，通過課件設計，讓多媒體教室計算機演示小球落地運動,演示小球沿曲線運動,演示鐘的時針、分針、秒針的運動等。在演示過程中，學生不僅了解了移動動畫的過程和方法，了解了每一種每種動畫的特征，而且加深了對高的概念的深刻理解。
5、藝術性優(yōu)勢。多媒體輔助教學具有較高的藝術品位，在“聲”、“形”、“色”、“體”的結合上給學生以美的享受，從而將教師的課堂教學設計與學生學習心態(tài)結合到一塊。它通過“聲”傳遞師生心靈深處的語言，通過“形”溝通師生之間的感情，通過“色”描繪師生所要描繪的五彩圖。
二、及時有效的把握時機
雖然多媒體計算機輔助教學有獨特的優(yōu)勢，但是必須根據教學內容的需要和環(huán)節(jié)，嚴格及時的把握好應用的時機。
1、輔助于建立清晰表象之時。表象是思維想象的依據，能否在學生的腦中建立清晰的表象，直接關系到教學的成敗。在FLASH動畫知識教學中，要求學生掌握幀動畫制作方法和操作步驟，常規(guī)教學中，教師常常寫出一些步驟和介紹主要制作的要求，在黑板上的板書，但由于受到條件的限制、粉筆或視角的不同而形成視覺阻礙。我們在制作課件時，將這部分內容均用多媒體模擬演示，模擬整個動畫的制作過程并一邊演示一邊講授，既克服了阻礙，又產生強烈的感官刺激，易在學生頭腦中形成深刻的感性認識，為教學過程的進一步深入埋下伏筆。
2、輔助于滲透設計思想及方法之時。FLASH動畫教學要求在教學中要滲透一些設計思想及其制作方法，在移動動畫知識的教學中有一些設計思想和制作方法往往涉及到一些想象能力的擴展，這些設計思想及方法只可意會，不可言傳，這在常規(guī)教學中往往是令教師頭痛的一件事，而采用多媒體輔助教學往往能化難為易。課件《移動動畫》中，先演示小球的勻速運動，然后邊演示邊講授思（未完，下一頁）
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