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發(fā)揮媒體優(yōu)勢 提高教學(xué)質(zhì)量——淺談多媒體在FLASH動畫教學(xué)中的應(yīng)用
曲江職業(yè)技術(shù)學(xué)校 黃家梅 2006/3/15
（接上頁）想和制作方法教會學(xué)生做，然后從小球勻速運動推出小球能不能先快后慢運動和先慢后快的運動讓學(xué)生自己去設(shè)計與制作。接下來再給學(xué)生演示一個時鐘的運行。演示完后，老師讓學(xué)生觀察移動動畫自己的特點，學(xué)生有移動動畫的特點和制作與設(shè)計思想為依據(jù)，很容易歸納出移動動畫使物體做勻速和不是勻速運動及物體的旋轉(zhuǎn)運動一些的結(jié)論。
3、輔助于概念闡明之時。在FLASH動畫知識教學(xué)中，涉及幀動畫、漸變動畫、移動動畫、引導(dǎo)層、打散、組合等概念，由于這些概念帶有一定的抽象性，對于計算機知識不是比較全面的來說，往往易混淆漸變動畫和移動動畫的概念，弄不清打散與組合的區(qū)別，不能正確理解引導(dǎo)層與層關(guān)系等，而采用多媒體輔助教學(xué)后，這些問題就迎刃而解了。在課件《FLASH動畫》的復(fù)習(xí)模塊中，為了幫助學(xué)生分清打散和組合的概念，我設(shè)計了兩個動畫，第一個動畫是字母ABC三個在一個圓環(huán)中漸變，看到ABC來回變化；第二個動畫看到ABC不會來回漸變。配合師生的問答，學(xué)生很快理清了打散與組合的關(guān)系。
4、輔助于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念之時。學(xué)生的年齡特征決定了學(xué)習(xí)“體”部分動畫制作知識的困難性，而采取常規(guī)教學(xué)手段往往難以取得理想的教學(xué)效果。針對這一情況，在做立體字，人物動畫等，充分發(fā)揮了多媒體的作用。如立體字的一直是教學(xué)中的難點。在該課件中，運用了多媒體技術(shù)，將立體字的展開變?yōu)橐粋�一個圖形。學(xué)生看了做立體字的視頻后給出相應(yīng)的步驟就很容易明白立體字是怎樣做。這里用多媒體技術(shù)所制作的動畫，為幫助學(xué)生建立正確的空間觀念，弄清立體字的特點及其概念由來起到了不可替代的作用。
5、輔助于知識向技能轉(zhuǎn)化之時。掌握知識是為了能應(yīng)用知識解決實際問題，即形成技能。在課件制作中也注意到這一點，在移動動畫的認識課件中，制作了三個動畫：模擬小球落地運動，模擬小球沿曲線運動，模擬鐘的時針、分針、秒針的運動。學(xué)生觀察后要求其運用所學(xué)的知識說明原因并能通過實驗自己設(shè)計制作出來。學(xué)生在計算機上一步一步去操作，并能在操作過程中去理解概念和移動動畫操作要領(lǐng)，這樣做到知識向技能轉(zhuǎn)化目的。
這樣，學(xué)生既理解了FLASH動畫知識的概念又掌握其內(nèi)涵，讓學(xué)生從觀察到認識，從認識到理解，從理解到掌握，從掌握到實際操作，提高了我們FLASH動畫教學(xué)的質(zhì)量。
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