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職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育淺論
新疆巴音郭愣職業(yè)技術學院 孫啟安 2006/3/16
進入二十一世紀，眾多的職業(yè)學校都在思考這樣一個問題，那就是培養(yǎng)出來的學生如何適應社會主義現代化建設的需要，如何迎接新世紀的挑戰(zhàn)。我認為加大力度培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力是應對挑戰(zhàn)的重要舉措，是職業(yè)學校不可或缺的重要內容，是培養(yǎng)和造就高素質勞動者的一個具有前瞻性的對策，也是關系到提高從業(yè)人員競爭意識和能力的重大問題。
一、 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)學校發(fā)展的必然要求
（一）、二十一世紀是創(chuàng)新能力大競爭的世紀。當今世界正在從傳統工業(yè)文明向現代信息文明邁進。是知識經濟時代，也是經濟全球化的時代。知識經濟的本質就是創(chuàng)新，“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林�！薄皠�(chuàng)新是一個民族的靈魂”。事實說明，國際間綜合國力的競爭越來越多地表現在國民素質的高低和創(chuàng)新型人才的水平和數量上，越來越體現在一個國家的創(chuàng)新能力和水平上。據國際權威研究結構發(fā)表的數據，2003年我國國際競爭力總體上排24位，科技競爭力排28位。有關專家分析后認為，創(chuàng)新能力是制約我國國際競爭力提升的主要因素。目前，我國很多企業(yè)虧損或者效益不高，其中一個重要原因就是這些企業(yè)產品科技含量低，管理水平低，從業(yè)人員素質低，創(chuàng)新意識差。就如國內效益比較好的ＴＣＬ公司，其在廣東的工廠１００００多人的效益僅與該公司在法國５００多人的工廠效益相差無幾。有關資料顯示，我國勞動生產率僅為發(fā)達國家的１／４０。這種狀況已引起中央的高度重視，“兩會”期間有眾多的代表和委員呼吁要加大《職業(yè)教育法》執(zhí)法的力度，加強職業(yè)技術教育，并強調沒有高素質的勞動大軍，知識經濟就會喪失最寬厚的基礎，傳統產業(yè)就會喪失最結實的支撐。目前，在我們的職業(yè)教育中仍然存在著“重維持，輕創(chuàng)新”，“重知識傳授，輕能力培養(yǎng)”舊思維定式，學生獨立能力差，依賴性強，沒有主見，不敢想更不敢為，承受挫折的能力低，形成惡性循環(huán)。這個問題必須引起高度重視，大批創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，是個人發(fā)展的需要，更是中華民族偉大復興和建設有中國特色社會主義現代化的需要。
（二）、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才是時代發(fā)展的要求。二十一世紀的經濟將是以現代高新技術為主導的經濟。高新技術的發(fā)展，必然提高勞動生產率，降低成本。國際上的發(fā)展趨勢是大企業(yè)所需要的勞動力越來越少，隨著社會需求的日益多樣化，社會分工越來越細，中小企業(yè)在這方面愈顯其活力，中小企業(yè)的數量比將會出現一個快速增長的趨勢，據有關資料統計，世界上發(fā)達國家中小企業(yè)占企業(yè)總數的９９％，占國民生產總數的５０％以上。目前我國中小企業(yè)數量也占到企業(yè)總數的９０以上，提供了大約７５％的城鎮(zhèn)就業(yè)機會。這就為職業(yè)學校的學生提供了有利的發(fā)展機遇，在目前這種勞動力供大于求矛盾長期存在，升學和就業(yè)形勢嚴峻以及中小企業(yè)發(fā)展的機遇的情況下，職業(yè)學校要下大氣力培育學生的創(chuàng)業(yè)意識，積極鼓勵畢業(yè)生利用自己所學的專業(yè)知識自主創(chuàng)業(yè)，使他們不僅僅是求職者，還可以成為中小企業(yè)主。
（三）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是落實素質教育的重點。全面推進素質教育是黨和國家為提高全民族素質的重大舉措，對實現本世紀中葉達到發(fā)達國家水平的戰(zhàn)略目標具有重大意義�？梢赃@么說，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是職業(yè)學校落實素質教育的重點。
所謂創(chuàng)新教育就是指通過對學生施以教育和影響，使之能夠善于發(fā)現和認識有意義的新知識、新事物、新方法，掌握其中蘊涵的基本規(guī)律，并具備相應的能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質基礎。
創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學生的創(chuàng)業(yè)基本素質的教育，是一種培養(yǎng)學生事業(yè)心、進取心、開拓建設、冒險精神、提高學生自我謀職能力，是職業(yè)學校課程設置中的重要內容，其實質就是培養(yǎng)學生樹立創(chuàng)業(yè)意識，形成創(chuàng)業(yè)初步能力。
江澤民同志在第三次全教會上指出：“面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)新能力提到關系中華民族興衰的高度來認識。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才方面，肩負著特殊的使命。”他還強調：“要幫助受教育者培育創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。通過教育部門的努力，培養(yǎng)出越來越多的不同行業(yè)的創(chuàng)造者，就可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，對維護社會穩(wěn)定和繁榮各項事業(yè)就會發(fā)揮更大的作用。”職業(yè)學校肩負著培育生產、建設、管理、服務一線的高素質人才責任，直接為經濟建設和勞動就業(yè)服務，一大批有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的高素質勞動者對提高國民素質和綜合國力起著至關重要的作用。
二、 當前職業(yè)學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現狀和存在的問題
（一）、對開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的緊迫性認識不足。目前，職業(yè)教育的發(fā)展陷入了很大困境，多年一直在低谷中徘徊，為了追求所謂的規(guī)模，很多職業(yè)學校只重視招生，把招生是否達到指標當作工作重點，而忽視了學生畢業(yè)就業(yè)這個實際問題，即重視“進口”——生源，而輕視“出口”——就業(yè)。其實，學生來職業(yè)學校學習考（未完，下一頁）
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