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    長白山地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀分析與研究

    王巖 2021/11/13 16:11:52

    接上頁月刊,2020,33(09):114-117.
       [3]趙國宏,華嬌.教育信息化2.0背景下民族地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展途徑——基于對吉林省延邊地區(qū)的調(diào)查[J].民族教育研究,2020,31(04):114-122.
       [4]杜啟明,江芳.城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)存在的問題及對策思考——以安徽省為例[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報,2018,032(003):40-42.
       [5]石玉昌.西部民族地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化70年:經(jīng)驗總結(jié)與路徑新探[J].民族教育研究,2019,30(04):131-138.
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       [7]李維龍,李潔.民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的信息化質(zhì)量提升策略研究[J].信息技術(shù)與信息化,2020(03):137-139.
       [8]徐文.基于基礎(chǔ)教育信息化的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策分析[J].才智,2020(13):155
       [9]司孟韓.新時代我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展中存在的問題及其應(yīng)對[J].法制與社會,2019(27):158-160.

      

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