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高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)研究
江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院 黃清站 韓洪亮 2021/11/15 15:51:45
（接上頁）慮到其中。其中有很少的一部分學(xué)生是對自己的專業(yè)有所了解，并且還是結(jié)合自身的興趣進(jìn)行選擇的。通過這樣可以看出，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生沒有具備職業(yè)規(guī)劃意識，并且對自身的能力沒有準(zhǔn)確定位。加之剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生具有可塑性強(qiáng)、學(xué)習(xí)熱情高的特點(diǎn)，入學(xué)的教育需要充分結(jié)合每個學(xué)生的個性特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力，在此基礎(chǔ)之上組織學(xué)生對實習(xí)工廠以及實驗設(shè)施等進(jìn)行了解，對學(xué)生介紹高職學(xué)校的特色以及各個專業(yè)的特色，專業(yè)前景以及培養(yǎng)理念等各個方面當(dāng)成是切入點(diǎn)，讓學(xué)生可以對專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)以及具體就業(yè)方向進(jìn)行深度了解，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶I(yè)產(chǎn)生一定的興趣。讓剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生就能對高職院校的職業(yè)性以及專業(yè)性實現(xiàn)深度了解，明確自身想要做的，以及自己能做的，以后需要怎么做等進(jìn)行思考以及確定，進(jìn)而更好地讓新入職學(xué)生進(jìn)行自我定位。
二、在學(xué)校學(xué)習(xí)期間創(chuàng)建各個時期的職業(yè)生涯規(guī)劃具體實施策略
學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之后到畢業(yè)整個時期，都屬于大學(xué)時期，在這個學(xué)習(xí)的過程中，每一個學(xué)生的具體學(xué)習(xí)重點(diǎn)以及心理特點(diǎn)都會發(fā)生很大的變化，結(jié)合這種特點(diǎn)，需要將學(xué)生的整體學(xué)習(xí)生涯進(jìn)行合理的階段劃分，并且讓學(xué)生可以進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。高職院校的學(xué)生在學(xué)校里面的職業(yè)生涯規(guī)劃主要劃分為三個階段。首先，是第一個階段依舊是一年級，需要讓學(xué)生能夠建立職業(yè)生涯意識，讓學(xué)生對職業(yè)生涯的基礎(chǔ)概念以及思路進(jìn)行深刻了解。并且對當(dāng)前所學(xué)專業(yè)以及未來職業(yè)之間的關(guān)系充分聯(lián)系其阿里，并且一步一步確立自己長遠(yuǎn)并且穩(wěn)定發(fā)展的就業(yè)目標(biāo)；讓學(xué)生可以帶著目的性以及主動性進(jìn)行相應(yīng)學(xué)習(xí)，然后就可以制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及職業(yè)目標(biāo)。主要的方式就是幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，也就是對學(xué)生的自身情況進(jìn)行指導(dǎo)，并且對目前的實際條件以及各個方面的制約因素，讓學(xué)生能夠確立自己的在整個大學(xué)時期的目標(biāo)。并且結(jié)合自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)對行動方向以及時間方案進(jìn)行明確，對于高職學(xué)校的學(xué)生來說，只有盡快地對自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃進(jìn)行設(shè)計，創(chuàng)建合理的知識結(jié)構(gòu)，提升整體素質(zhì)優(yōu)勢，才可以在未來的就業(yè)競爭中掌握好時機(jī)，并且順利實現(xiàn)就業(yè)。其次，是第二個階段也就是二年級，這個過程主要是讓學(xué)生可以職業(yè)以及行業(yè)展開詳細(xì)地了解，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约菏菍崿F(xiàn)準(zhǔn)確分析以及評價，并且對自身有準(zhǔn)確的認(rèn)知，然后結(jié)合自己的特點(diǎn)以及社會中的實際需求，讓學(xué)生對職業(yè)預(yù)期進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并且制定出自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而且將職業(yè)的發(fā)展目標(biāo)作為引導(dǎo)，提升整體的職業(yè)素養(yǎng)，并且以此來提升自身的競爭力。其主要的方式就是通過相應(yīng)的課程指導(dǎo)來實現(xiàn)，使用職業(yè)的測評工具，讓學(xué)生能夠?qū)Ρ旧淼奶攸c(diǎn)實現(xiàn)充分了解，并且學(xué)習(xí)一些職業(yè)方面的決策方式，并且對職業(yè)生涯設(shè)計的方式以及步驟熟練掌握。可以舉行職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，或者是一些實際活動等等，讓學(xué)生能夠更加系統(tǒng)地對職業(yè)生涯規(guī)劃的理論知識展開詳細(xì)了解，這樣可以有效加強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，激發(fā)學(xué)生的小創(chuàng)新思維能力。高職學(xué)校的教育具有比較強(qiáng)的實踐性以及職業(yè)性，更加注重校企合作這種培養(yǎng)道路。因襲，需要將學(xué)生對企業(yè)的實習(xí)各個環(huán)節(jié)充分利用起來，讓學(xué)生在不斷接觸實際工作場地，并且參加各種實踐活動的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生能夠?qū)φw的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)以及各個崗位要求的綜合起來，創(chuàng)建出更加科學(xué)且實用的職業(yè)生涯規(guī)劃。最后，是第三個階段，也就是三年級的學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)在的市場需求情況充分了解，對各種求職技巧進(jìn)行熟練地掌握，并且使用各種有效的渠道對就業(yè)進(jìn)行實現(xiàn)及時以及高效地了解，對于就俄中的各種權(quán)益以及招聘中出現(xiàn)的騙局進(jìn)行了解，進(jìn)而對整個求職過程可以準(zhǔn)確管理。與此同時，需要讓學(xué)生對學(xué)校以及職場的差別，還有就是學(xué)生以及基業(yè)人員的一些基本差別進(jìn)行深度了解，這樣能夠讓每個學(xué)生都能從心理上做好就業(yè)準(zhǔn)備，實現(xiàn)學(xué)生到就業(yè)人員的順利過渡，從而可以給結(jié)業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。其中使用的主要方式就是對學(xué)生進(jìn)行求職過程方面的指導(dǎo)，增加學(xué)生在的心理調(diào)整能力，從而提升自身的就業(yè)能力，具體就是說可以組織學(xué)生進(jìn)行就業(yè)政策、就業(yè)形勢以及就業(yè)環(huán)節(jié)的講座活動，對學(xué)生進(jìn)行積極指導(dǎo)，讓學(xué)生可以面向基層進(jìn)行就業(yè)。讓學(xué)生模擬社會上的招聘方式，進(jìn)行相應(yīng)的演練，并且老師在這個過程中加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，主要是簡歷制作，面試類型以及如何更好應(yīng)對，以及一些面試中需要注意的禮儀等方面做好充足準(zhǔn)備，并且創(chuàng)建自主創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)班，并且組織相應(yīng)的設(shè)計比賽，讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N創(chuàng)業(yè)知識充分了解，從而讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識能夠提升，提升所有學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力以及素質(zhì)。
三、高職院校開展職業(yè)規(guī)劃以及就業(yè)指導(dǎo)需要連續(xù)且多途徑進(jìn)行
職業(yè)生涯以及就業(yè)知道都不是可以短時間之內(nèi)就能夠完成的，直接貫穿于高職院校的整個時期，屬于一個連續(xù)的過程。在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育以及就業(yè)知道教育的過程中，需要涉及的內(nèi)容比較廣泛，且比較全面，具有比較強(qiáng)的階段性，并且使用的教育方法多種多樣，其教育方式注重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把理論知識以（未完，下一頁）
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