|
數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用價值
朱煉 眭樺 2021/11/15 19:17:10
（鎮(zhèn)江技師學(xué)院，江蘇鎮(zhèn)江，212113）
摘要：當(dāng)前，機(jī)械制造行業(yè)在快速發(fā)展過程中，充分推動了社會發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)，另外，由于機(jī)械專業(yè)本人原因在人才實際需求量方面具有上升趨勢。而職業(yè)院校開展教學(xué)活動時，也經(jīng)常由于教學(xué)資金不足、教學(xué)設(shè)施不足等問題，導(dǎo)致數(shù)控人才培養(yǎng)效果較差， 并不能夠充分滿足現(xiàn)階段社會對于數(shù)控人才的需求。對此，本文分析了數(shù)控教學(xué)中仿真軟件應(yīng)用價值分析，并介紹了軟件的具體應(yīng)用，希望能夠為相關(guān)人員提供參考。
關(guān)鍵詞：仿真軟件；數(shù)控教學(xué)；應(yīng)用價值
前言：在我國科技與社會進(jìn)步過程中， 我國各個領(lǐng)域開始引進(jìn)仿真軟件，而教育領(lǐng)域也充分把握發(fā)展機(jī)遇，成為教師教學(xué)的關(guān)鍵輔助方法。相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)用仿真軟件可以充分強(qiáng)化教學(xué)水平與質(zhì)量，借助3D立體教學(xué)方式為學(xué)生呈現(xiàn)直觀的數(shù)控技能操作，進(jìn)而充分提升學(xué)生實踐水平[1]。
1 數(shù)控教學(xué)中仿真軟件應(yīng)用價值分析
首先，開展數(shù)控教學(xué)活動時，仿真軟件能夠?qū)W(xué)生在數(shù)控知識學(xué)習(xí)方面的主動性與積極性充分調(diào)動起來，促使學(xué)生在課堂上的主體地位得到有效提升，進(jìn)而讓學(xué)生借助仿真軟件深刻學(xué)習(xí)與掌握數(shù)控機(jī)床相關(guān)操作技術(shù)，另外，能夠充分促進(jìn)學(xué)生在數(shù)控知識方面的理解，充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維以及邏輯思維。
其次，可以充分提高課堂互動性，建立健康教學(xué)氛圍。數(shù)控教師應(yīng)該在掌握相關(guān)技能前提下，認(rèn)真開展課堂引導(dǎo)活動，將仿真軟件價值充分發(fā)揮出來，和實際機(jī)床運行產(chǎn)生緊密關(guān)聯(lián)，對實際操作和仿真軟件之間差異性進(jìn)行確定，有效強(qiáng)化學(xué)生分析能力以及辨別能力，以此為基礎(chǔ)充分提高教師和學(xué)生之間互動性，提高各個學(xué)生之間溝通能力，為數(shù)控教學(xué)活動創(chuàng)造和諧氛圍[2]。
再次，借助仿真軟件開展數(shù)控編程以及操作訓(xùn)練等活動，能夠充分節(jié)約成本、減少時間，同時為實操活動做好準(zhǔn)備。在數(shù)控編程以及操作教學(xué)活動中，仿真軟件將成為一種重要教學(xué)方式，可以充分保證機(jī)床利用率、節(jié)省刀具費用與材料。
最后，保證學(xué)生可以真實、完整、安全地進(jìn)行操作。仿真軟件和實際機(jī)床的操作過程以及界面較為相似，學(xué)生能夠借助仿真軟件開展對刀處理，并輸入程序展開基本操作，并不會由于失誤操作而引發(fā)事故問題，進(jìn)而充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程安全性。
2 數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中具體應(yīng)用
以數(shù)控車床的車削加工為例，見下圖。
圖1 車削零件
該零件基于WinXP環(huán)境，結(jié)合FANUC OI系統(tǒng)開展模擬加工作業(yè)。
2.1數(shù)控工藝分析
數(shù)控機(jī)床自動化控制主要根據(jù)數(shù)控代碼實現(xiàn)，即數(shù)控編程為執(zhí)行代碼指令過程，編程合理性與機(jī)床穩(wěn)定運行存在直接關(guān)聯(lián)，也會影響加工效率與質(zhì)量。
首先，刀具材料。刀具材料對于刀具使用壽命具有直接影響，同時刀具直徑也會對使用壽命產(chǎn)生一定影響，在刀具直徑不斷增加過程中，相應(yīng)切削量也會有所增加。該零件加工的刀具為4把。T0101是外圓粗車道。T0102是外圓精車刀。T0103是切斷刀。T0104是螺紋刀。
其次，夾具。要想充分降低裝夾次數(shù)，保證加工效率，提高加工精度，開展數(shù)控車削加工過程中，需要在一次裝夾后即可以對表面進(jìn)行有效加工。在軸類零件方面，將零件外圓柱面為定位基準(zhǔn)，在教學(xué)過程中可以選擇通用三抓自動定性盤裝夾。
再次，加工順序。通常根據(jù)先粗后精，即粗車、半精車、精車順序開展，進(jìn)而逐步強(qiáng)化加工精度。先近后遠(yuǎn)，對于刀位點距離較遠(yuǎn)部位后展開加工處理，可以減少刀具的移動距離，降低空行程的時間[3]。
2.2仿真機(jī)床操作
教師指導(dǎo)學(xué)生將仿真軟件打開，進(jìn)入FAFUC OI系統(tǒng)，挑選標(biāo)準(zhǔn)面板，窗口右上側(cè)為操作面板，可以對機(jī)床運動以及運行窗臺進(jìn)行有效控制，主要涵蓋數(shù)控程序控制開關(guān)、模式旋鈕以及其他部件構(gòu)成，指導(dǎo)學(xué)生通過操作面板開展機(jī)床回零以及對刀等操作。見下圖。
圖2 操作面板
基于零件/定義毛坯菜單，對毛坯尺寸進(jìn)行定義，φ36mm，長度為100mm，選擇鋁棒材料，更換工件，同時點擊確定。
3 數(shù)控程序以及仿真結(jié)果
3.1數(shù)控程序
基于program狀態(tài)，將數(shù)控程序?qū)肫渲�，程序名稱是O0001，以T0101為例。
O0001
G97 G98
T0101 M03 S800
G00 X40. Z2. M（未完，下一頁）
|