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基于思想政治課程教學(xué)中生命教育的思考分析
于勝楠 2021/11/29 20:08:45
（江蘇省如東中等專業(yè)學(xué)校 江蘇南通 226400）
摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，人們越來越重視思想政治教育發(fā)揮的作用。畢竟在學(xué)校接受教育的階段是學(xué)生人生中的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段對于職校生的思維意識養(yǎng)成具有關(guān)鍵的作用，良好的思想政治教育可以讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而為人們的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要想有效的促進(jìn)學(xué)生的思維意識養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，就要重視思想政治教育中的生命教育，為學(xué)生講解一些關(guān)于生命的健康知識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要對思想政治教育中的生命健康教育價(jià)值和發(fā)展途徑等進(jìn)行思考分析，從而保證生命教育的融入，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：思想政治教育；生命教育；思考
因?yàn)樯墙逃钠鹗键c(diǎn),教育的最主要目的就是實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。所以在學(xué)校的思想政治教育中，要重視生命教育的重要意義，將課堂作為生命教育的主要戰(zhàn)場。但是在實(shí)際的教育中，因?yàn)槲覈逃w制的特殊性，許多家長和學(xué)校都比較重視成績的作用，從而忽視了生命教育的作用，這對于學(xué)生的發(fā)展來說是非常不利的[1]。而在思想政治教育中，所謂的生命教育就是讓學(xué)生講授一些關(guān)于生命孕育和生命發(fā)展的知識，讓學(xué)生對生命具有更加全面的認(rèn)識，從而懂得珍愛生命，尊重生命，讓學(xué)生在接受教育的過程中，獲得全面的發(fā)展。
一、職業(yè)學(xué)校思想政治教育中生命教育的價(jià)值
2.1有助于促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展
在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，生命教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，積極的對學(xué)生進(jìn)行生命教育，會提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極的投入到教育中。如果課堂上缺乏對學(xué)生的生命教育，素質(zhì)教育的落實(shí)就會成為遺憾[2]。一般在思想政治教育中重視教師和學(xué)生生命意義的發(fā)揮，就能更好的促進(jìn)生命教育的發(fā)展，讓所有的課程教育變得更有生命力，讓學(xué)生認(rèn)識到獨(dú)特的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展，讓學(xué)生將情感和信念作為促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的主要目標(biāo)，從而推動(dòng)素質(zhì)教育的主要發(fā)展。
2.2有助于促進(jìn)社會發(fā)展
在經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展的社會背景下，全球化的發(fā)展水平不斷提高，各種民族文化和世界文化交相融合，但是隨著而來的是一些負(fù)面文化的傳播，這對于學(xué)生的思想價(jià)值觀念形成具有不利的影響，會不利于學(xué)生的行為習(xí)慣和生命觀念養(yǎng)成，學(xué)生會出現(xiàn)道德觀念和道德意識方面的混淆，從而校園暴力事件時(shí)有發(fā)生，很大程度上對學(xué)生的生命健康造成損害，不利于學(xué)生的健康發(fā)展[3-4]。為了適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展，就要讓學(xué)生逐漸適應(yīng)周圍的環(huán)境發(fā)展，積極的在教育中注入生命健康教育，維持社會的穩(wěn)定，提高學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力，繼發(fā)學(xué)生的生命熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、生命教育在職業(yè)學(xué)校思想教育運(yùn)用中存在的問題
2.1教學(xué)方式具有單一性
在當(dāng)前的思想教育中，教育方式具有單一性，許多教師教學(xué)的時(shí)候沒有將生命健康教育融入思想政治教育中，課程講授的方式還比較傳統(tǒng)，缺乏新意，還有一些學(xué)校會坦言，很少和其他的教育方式進(jìn)行結(jié)合，因此生命教育得不到落實(shí)，已有的生命教育力度不大，對于學(xué)生的發(fā)展起不到促進(jìn)作用。
2.2教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新
通過對學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀分析可知，我國現(xiàn)有的生命教育力度不大，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教育方式不利于學(xué)生的發(fā)展[5]。我國現(xiàn)有的思想政治教育，還是比較習(xí)慣利用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行授課，對于新穎教學(xué)手段的利用力度不夠大，還有許多年長的教師，對于新媒體教學(xué)具有抵觸心理，及時(shí)有的教師使用新媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)方法和教學(xué)教材方面也缺乏創(chuàng)新，不利于生命教育的有效性發(fā)揮，學(xué)生的思想素質(zhì)和價(jià)值觀念就難以得到提高。
2.3教學(xué)評定過程不重視
在現(xiàn)有的思想政治教育中，關(guān)于教學(xué)過程的評定還沒有引起充分的重視，一些學(xué)校在思想政治課程中雖然加入生命教育，但是還缺乏對學(xué)生掌握程度的評定，多數(shù)情況下還只是對學(xué)生進(jìn)行盲目的知識講解，學(xué)生回答問題的積極性也不高[6]，因此學(xué)生對于生命教育知識的掌握不夠，這就是生命教育中存在的顯著不足，這并不利于學(xué)生對于生命教育的理解。因此在思想政治教育中，要積極的對生命教育知識的掌握程度進(jìn)行評定，加強(qiáng)對評定過程的重視。
三、生命教育在職業(yè)學(xué)校思想政治教學(xué)中運(yùn)用的路徑
3.1促進(jìn)教學(xué)理念的完善
一般而言，一個(gè)人的觀念會影響思維方式的改變。對于學(xué)生來說更是如此，在高校的思想政治教育中，因?yàn)闆]有教師的教學(xué)觀念有所差別，因此教學(xué)的時(shí)候也會有不同的風(fēng)格，但是每個(gè)教師的教學(xué)觀念相對而言是不容易被改變的。因此為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師就要在思想政治教育中，不斷促進(jìn)教學(xué)觀念的更新，與時(shí)俱進(jìn)，積極的吸收先進(jìn)的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的生命教育。要想（未完，下一頁）
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