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對藝術(shù)院校學(xué)生心理健康教育的初探
王雪竹 2009/6/12
導(dǎo)語：
本文主要以學(xué)生心理健康教育發(fā)展的論點，論述心理健康教育對學(xué)生成長的重要性。同時針對這個論點，本文提出兩個使學(xué)生心理健康發(fā)展的方法：一是使學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)。二是教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：
學(xué)生 立志 心理健康 學(xué)習(xí) 興趣 目標(biāo)
隨著現(xiàn)代社會文化藝術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，將藝術(shù)院校的學(xué)生心理健康教育提高到新的教育領(lǐng)域更為重要�，F(xiàn)代社會學(xué)生們接受新鮮事物很快，而每個學(xué)生都有自己的個性，特別是藝術(shù)院校的學(xué)生，尤其如此。而藝術(shù)院校的教育工作者，如何正確引導(dǎo)學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展呢？這是整個社會應(yīng)該努力研究和解決的課題。我認(rèn)為藝術(shù)院校的心理健康教育的當(dāng)務(wù)之急，就是：一、使學(xué)生樹立一個正確的人生目標(biāo)。二、正確引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在努力學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。只有這樣，才能使學(xué)生不落后于人，不落后于時代。才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中和教育工作者的教導(dǎo)中，不斷的完善自己的人格，才能使學(xué)生的心理逐步向健康的方向發(fā)展。
剛剛邁入大學(xué)校門的學(xué)生心理是急劇發(fā)展的時期，在這個時期，學(xué)生的心理模式被打破，而成功的心理模式尚在建立，學(xué)生們對自己的人生還很模糊，但他們因擁有一份專業(yè)知識又表現(xiàn)出很自信，這就是藝術(shù)院校學(xué)生心理發(fā)展的矛盾過程。樹立一個正確的人生目標(biāo)是解決這一矛盾的關(guān)鍵，也是使學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展的關(guān)鍵。那么，在這種矛盾心理狀態(tài)下如何幫助學(xué)生樹立一個正確的人生目標(biāo)呢？作為一名教育工作者，我們應(yīng)該化解學(xué)生這種矛盾的心理，引導(dǎo)學(xué)生正視自己的缺點、在學(xué)習(xí)的進(jìn)步中逐步克服。古人云：“水激石則鳴，人激志則宏�！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，如何將他朦朧的成功的想法變成實現(xiàn)自我價值的人生目標(biāo)呢？那就是立志。立志，能夠使學(xué)生逐步將狹隘的自我心理向健康的方向發(fā)展。那么，立志的基礎(chǔ)是什么？應(yīng)該從哪里邁出第一步？我認(rèn)為“立志，始于關(guān)心他人”。一個學(xué)生只有學(xué)會關(guān)心他人，特別是關(guān)心他人的疾苦，學(xué)生的心胸才能擺脫狹隘的自我，從一己私利上移開，才能熱切地投身到社會生活中，才能熱切地投身到學(xué)習(xí)生活中，才能樹立一個正確的人生目標(biāo)，才能使學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展。
學(xué)會關(guān)心他人，是學(xué)生立志的開始，是學(xué)生心理向健康方向發(fā)展的開始�，F(xiàn)實社會錢字當(dāng)頭，很多人抱著“人不為己，天誅地滅”及“個人自掃門前雪”自私觀念，這些嚴(yán)重影響著學(xué)生的社會生活及心理健康。不同程度地助長了他們以自我為中心的小我因素，這些對學(xué)生們的立志十分不利對心理健康不利。我們的教育工作者根本不希望學(xué)生們成為自私自利的人，恰恰相反，希望他們成為一個目光遠(yuǎn)大、胸懷寬廣、心理健康的人。面對一些學(xué)生的眾多自我的缺點，就像一個電腦病毒，在一定條件下它就會使電腦死機(jī)，病毒甚至破壞程序，進(jìn)而發(fā)作破壞良好的電腦。針對學(xué)生這些不健康的心理因素，我們教育工作者應(yīng)提早預(yù)防，教育和幫助學(xué)生克服自私自利、輜銖必較、小肚雞腸等心理缺點，努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心他人。我相信學(xué)生們在教師及家長的引導(dǎo)下，從關(guān)心他人開始，會關(guān)心周圍更廣大的世界。比如，關(guān)心集體，關(guān)心他人，以至關(guān)心世界的各種問題。學(xué)習(xí)關(guān)心他人，就是使學(xué)生擺脫自私自利的弱小目標(biāo)。我們的教育工作者絕對不能輕視這個弱小的目標(biāo)，才能從最初看到學(xué)生的進(jìn)步過程，逐步因材施教，才能引導(dǎo)學(xué)生心理走上正確的人生方向。辟如：一幢高樓大廈的地基，地基打得堅實，高樓大廈就會很堅固；而地基開始沒有打好，高樓大廈就會坍塌。教育學(xué)生從關(guān)心他人到關(guān)心祖國，時刻準(zhǔn)備為他人謀求幸福和快樂，才能使學(xué)生樹立起正確的人生目標(biāo)。我們的中華民族有著悠久的文化歷史，正因為有像周恩來這樣“為中華之崛起而讀書”的仁愛志士，為中華民族的振興獻(xiàn)出畢生心血，中華民族才能屹立于世界民族之林。而剛剛邁入學(xué)校大門的大學(xué)生，應(yīng)該繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生們自覺地肩負(fù)時代重任，為振興中華而讀書，為弘揚中華民族悠久的文化藝術(shù)而努力學(xué)習(xí)。由此我認(rèn)為，“立志，始于關(guān)心他人�！�
展開來說，其實立志應(yīng)該從小開始，從小就樹立良好的心理健康基礎(chǔ)。但是，真正立志是不可能在小學(xué)階段完成的，即使在初中高階段，也只能是為立志埋下伏筆，大學(xué)階段的學(xué)生對自己的人生前途其實也很迷惘，但又表現(xiàn)出很自信，針對這種矛盾心理，我們應(yīng)該抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的可塑機(jī)緣，耐心地向?qū)W生貫注積極向上的社會思想。比如：介紹一些中外名著給學(xué)生，使學(xué)生讀到中外名著中的永久藝術(shù)魅力，對學(xué)生審美心理能力有深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)時間的不斷增長，學(xué)生們的知識也會不斷增長，從而從身心健康方面塑造學(xué)生的健康心理。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)和正確認(rèn)識社會事物內(nèi)在的本質(zhì)。這是量的積累過程，是小目標(biāo)向大目標(biāo)轉(zhuǎn)變的過程。只有這樣才能使學(xué)生擺脫不健康的心理特征。古人所云“志為事之帥”“志不立天下無可成之事”。就（未完，下一頁）
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