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對藝術(shù)院校學(xué)生心理健康教育的初探
王雪竹 2009/6/12
（接上頁）是說，志是事業(yè)成功的力量之源，有志才能獲得事業(yè)的成功。每個學(xué)生都有成就事業(yè)的機會，但成就事業(yè)必須擁有一個高遠(yuǎn)的志向。由此我認(rèn)為，對學(xué)生進行一點一滴的立志心理培養(yǎng)，是激發(fā)學(xué)生的自信心和向成功事業(yè)方向努力進取的關(guān)鍵。這樣，才能使學(xué)生樹立一個正確的人生目標(biāo)。從而，使學(xué)生的心理不斷向健康的方向發(fā)展。
正確培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的客觀標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為，學(xué)生只要愛學(xué)習(xí)，在教師及家長的培養(yǎng)下，他的心理一定會朝著健康的方向發(fā)展。藝術(shù)院校的教育工作者，如何正確培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？藝術(shù)院校的學(xué)生，有的學(xué)生是真心考進院校的，想為將來藝術(shù)而獻身。而在現(xiàn)實的社會中，有一部分學(xué)生是抱著“考不上別的大學(xué)，才考美術(shù)的”想法走進藝術(shù)院校，帶著這種不健康的心理入學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，心理上難免不會遇到難題，必然失去學(xué)習(xí)的興趣。針對學(xué)生多樣化心理，正確培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生健康的心理的關(guān)鍵。強調(diào)藝術(shù)院校的學(xué)生以學(xué)為主，是十分重要的。在這種情況下，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)務(wù)之急。興趣是人類認(rèn)識事物和從事活動的巨大動力。興趣對未來的活動起到準(zhǔn)備作用，對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進和發(fā)展作用，對智力開發(fā)和創(chuàng)新起起動作用。只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使學(xué)生正確的認(rèn)識事物，在學(xué)習(xí)中陶冶情操，開發(fā)潛能，才能展示藝術(shù)的自我，才能為社會創(chuàng)造無盡的財富。使學(xué)生形成健康的心理特征。
如何去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要使學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)動機。心理學(xué)認(rèn)為，人的一切活動都是由一定的動機所支配的。學(xué)習(xí)的動機即學(xué)習(xí)的目的。只有學(xué)習(xí)目的明確學(xué)生才會對所學(xué)感興趣。比如：有的學(xué)生對文學(xué)感興趣，有的學(xué)生對美術(shù)感興趣，有的學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣等等。我們每一個教育工作者，首先要了解學(xué)生的興趣和愛好，才能把握學(xué)生的心理，幫助和引導(dǎo)學(xué)生排除困難，努力使學(xué)生把握住學(xué)習(xí)的機會，始終保持對學(xué)習(xí)的良好興趣和愛好，在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生走上正確的人生方向。就像面對自己的孩子，孩子喜歡畫畫，那么家長就該針對孩子的愛好認(rèn)真觀察、研究，幫助完成孩子的愛好，讓孩子從喜歡最終轉(zhuǎn)變成自己的人生目標(biāo)。其次是使學(xué)生的興趣有持久性。一個有著美術(shù)特長的學(xué)生，需要教師和家長及時引導(dǎo)，隨著掌握專業(yè)知識的同時，不斷加強學(xué)生牢固的專業(yè)思想，這就是培養(yǎng)興趣的持久性。從入學(xué)之初，一定要及時發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的不同興趣，把人生觀和世界觀的思想教育貫穿到美術(shù)教育工作中，使學(xué)生明白，美術(shù)是和社會科學(xué)息息相關(guān)的。比如：倫理學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等等。使學(xué)生從中體會到學(xué)習(xí)的真正樂趣。最終使學(xué)生興趣變成恒久的習(xí)慣，進而，使學(xué)生的專業(yè)技能轉(zhuǎn)成良好的世界觀和人生觀，成為學(xué)生一生追求的理想和目標(biāo)。
最后，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的積極性和自覺性。如何幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在遇到困難時一如既往，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的社會意義，這需要廣大教育工作者熱情地培養(yǎng)。我認(rèn)為在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性是教育學(xué)生的基礎(chǔ)工作，是學(xué)生敢于對未知事件勇于深入探索的前提。愛因斯坦說：“愛好與希望是最好的老師”。然而希望，從何而來呢？在大多數(shù)的學(xué)生中，藝術(shù)天賦極高的學(xué)生只有極少數(shù)，但不管學(xué)生們的藝術(shù)天賦從何而來，穩(wěn)定天賦是靠后天的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極地學(xué)習(xí)和自覺的學(xué)習(xí)，才會使學(xué)生終生受益。藝術(shù)院校的學(xué)生，雖邁進藝術(shù)的門檻，但他們對專業(yè)知識多半還處于空白，還要一點一滴地積累，只有更加努力地學(xué)習(xí)，更濃厚的藝術(shù)底蘊才會在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生。藝術(shù)院校的教育工作者應(yīng)該幫助學(xué)生克服自身的懈怠和散漫，使學(xué)生學(xué)會獨立深入研究藝術(shù)的技藝，并且積極地探索未知的文化領(lǐng)域。藝術(shù)院校的教育工作者，在上課時更應(yīng)主動地把技藝和知識傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生能動地理解更廣泛的專業(yè)知識和社會知識。比如：在上專業(yè)課時有的學(xué)生很懶惰，只聽課，課后不做作業(yè)，有的做了也是草草了事。這樣的學(xué)生已經(jīng)失去對專業(yè)課興趣，更不會積極主動地學(xué)習(xí)。因此，我個人認(rèn)為，藝術(shù)院校的教育工作者在上專業(yè)課和學(xué)生做作業(yè)中，認(rèn)真幫助學(xué)生理解專業(yè)知識，在輔導(dǎo)中幫助學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，才會使學(xué)生們對每一輪專業(yè)知識積極地學(xué)習(xí)，并且能夠深入研究自己學(xué)科的課題，才能調(diào)動學(xué)生的求知欲，才能使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)專業(yè)知識的真正意義，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。同時，也能使學(xué)生產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的需要。又比如：課后，學(xué)生們會主動配合課堂上的理論知識，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的課外理論知識，使學(xué)生們的課外學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為持久性。只有這樣，才能激勵學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，從而鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)學(xué)生清楚地意識到學(xué)習(xí)的目標(biāo)或?qū)W習(xí)的社會意義時，就說明，學(xué)生已經(jīng)獲得了學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。這種自覺性是學(xué)生成就事業(yè)的前提，這種積極性是轉(zhuǎn)化為人生良好志愿的前提，是獲得健康心理的前提，是實現(xiàn)人生目標(biāo)的前提。
學(xué)生需要多方面的（未完，下一頁）
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