|
試論學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的方法和內(nèi)容
練志明 龔根法 朱文卿 2009/6/14
（接上頁(yè)）涯設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)，是學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)能否取得實(shí)際效果的前提。
（2）、指導(dǎo)學(xué)生掌握科技進(jìn)步對(duì)本專業(yè)相關(guān)職業(yè)群帶來(lái)的演變趨勢(shì)。要讓學(xué)生明確，現(xiàn)行的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)需要，職業(yè)會(huì)隨科技進(jìn)步而不斷演變，職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)不斷調(diào)整。學(xué)生不但要努力學(xué)習(xí)，為一生做好鋪墊，還要有前瞻的眼光，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
（3）、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“雙向選擇、競(jìng)爭(zhēng)上崗”的觀念。一個(gè)人在一個(gè)單位的一個(gè)崗位上工作一輩子的可能性越來(lái)越小，要讓學(xué)生了解勞動(dòng)力市場(chǎng)及其運(yùn)作機(jī)制，適應(yīng)職位變動(dòng)頻率加快的形勢(shì)，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)上崗、多次就業(yè)的觀念。
2、“了解自己”， 達(dá)到“人職匹配”是學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵。學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)要靈活的、本土化的運(yùn)用職業(yè)發(fā)展理論，不能套用基礎(chǔ)教育的做法。在“人職匹配”的指導(dǎo)中，應(yīng)把握以下四個(gè)要點(diǎn)：興趣是可以培養(yǎng)的、性格是可以完善的、能力是可以提高的、潛能是可以挖掘的。在“了解自己”的教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)興趣、性格、能力在選擇職業(yè)中的作用，必然適得其反。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的素質(zhì)和個(gè)性，在本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群或相關(guān)職業(yè)群中選擇適合自己的職業(yè)。職業(yè)群中有許多職業(yè)，有更多的崗位，其中總會(huì)有“比較適合”自己的職業(yè)和崗位。要讓學(xué)生知道，在現(xiàn)實(shí)生活中，想不通過(guò)自我調(diào)整，就找到一個(gè)“完全適合”自己的職業(yè)，幾乎是不可能的。
3、“以能力為本位”是職業(yè)指導(dǎo)的思想。“知識(shí)為基礎(chǔ)，能力為本位”是職業(yè)指導(dǎo)的思想，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)以能力的形成為主線，組織豐富多彩的多種形式的活動(dòng)。在“了解自己”的指導(dǎo)時(shí)，不但應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自測(cè)的方法，更應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生去訪問(wèn)、調(diào)查一些職業(yè)生活的成功者，直接感受興趣培養(yǎng)、性格完善、能力提高、潛能挖掘?qū)β殬I(yè)生涯的重要性，并培養(yǎng)公關(guān)能力。求職能力的培養(yǎng)，除了學(xué)習(xí)面試技巧與考官心理分析等內(nèi)容外，應(yīng)抓住學(xué)生求職需求，使養(yǎng)成教育從“要我養(yǎng)成”變?yōu)椤拔乙B(yǎng)成”；應(yīng)借助求職信息的搜集、篩選、分類、存貯、使用的訓(xùn)練，將這種能力升華為信息的收集和使用能力，并遷移到今后職業(yè)生活的各環(huán)節(jié)中去；應(yīng)借助求職信寫作的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力、計(jì)算機(jī)文字處理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。職業(yè)指導(dǎo)是學(xué)生綜合職業(yè)能力特別是社會(huì)能力形成的重要途徑，而社會(huì)能力又是情商的重要組成部分。
4、創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)指導(dǎo)的重要職責(zé)。在職業(yè)指導(dǎo)中，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育，既具有現(xiàn)實(shí)意義，也具有深遠(yuǎn)意義。創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)在于讓學(xué)生“愿創(chuàng)”、“敢創(chuàng)”、“會(huì)創(chuàng)”，通過(guò)創(chuàng)業(yè)意識(shí)樹(shù)立、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)業(yè)能力。結(jié)合專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，滲透創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理的內(nèi)容，并補(bǔ)充怎樣選擇、怎樣建立、怎樣管理企業(yè)的知識(shí)，是職業(yè)指導(dǎo)的重要職責(zé)。
5、學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)方法和內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)是成功的保障。職業(yè)指導(dǎo)作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的新興學(xué)科，涉及領(lǐng)域?qū)挿海衅涮赜械睦碚擉w系、工作規(guī)律和專業(yè)化的方法。技術(shù)與方法的不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，是取得實(shí)際效果的保證。
（1）、建立良好的咨詢關(guān)系。隨著社會(huì)進(jìn)步，學(xué)生對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的需求不斷提高。學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中咨詢指導(dǎo)是一種常用的技術(shù)，順利實(shí)施咨詢指導(dǎo)，使指導(dǎo)者與學(xué)生建立良好的咨詢關(guān)系非常重要。全面地接納、關(guān)心、尊重學(xué)生，可以提高其自尊心與自信心，同時(shí)可以使學(xué)生真正從內(nèi)心放松，暢所欲言，與職業(yè)指導(dǎo)人員交融在一起，促進(jìn)問(wèn)題的解決。應(yīng)做到真誠(chéng)相待，也要以生活中真實(shí)的自我與學(xué)生接觸，坦率地與其分享成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，并提供他所需要的各類信息。還要深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界和心理感受。也要注意不要將共情與同情聯(lián)系在一起，這將會(huì)使學(xué)生擔(dān)心指導(dǎo)者是否能幫助他真正解決實(shí)際問(wèn)題。
（2）、掌握信息采集與處理的技術(shù)。信息的采集與處理是職業(yè)指導(dǎo)工作中的基本內(nèi)容，涉及內(nèi)容較廣，技術(shù)性很強(qiáng)，常涉及調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、描述統(tǒng)計(jì)技術(shù)以及一些相關(guān)的報(bào)表分析技術(shù)。職業(yè)指導(dǎo)人員還要熟悉各種新聞媒介的發(fā)布形式和特點(diǎn)，結(jié)合工作形勢(shì)，使職業(yè)指導(dǎo)工作能獲得更廣泛的影響和支持。
（3）、搞好學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)。在職業(yè)指導(dǎo)中需要職業(yè)指導(dǎo)人員能幫助學(xué)生真正了解自我，解決這個(gè)問(wèn)題常用的技術(shù)就是心理素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)。目前常用的心理測(cè)評(píng)，一般分為職業(yè)能力測(cè)評(píng)，人格測(cè)評(píng)，職業(yè)興趣測(cè)評(píng)，氣質(zhì)測(cè)評(píng)等幾類。隨著測(cè)評(píng)技術(shù)的發(fā)展，又出現(xiàn)了情景測(cè)評(píng)技術(shù)。例如建立一個(gè)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)者的小組，對(duì)某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，通過(guò)言語(yǔ)溝通，小組成員之間互相測(cè)試等方法，調(diào)動(dòng)被測(cè)試者發(fā)揮自己各方面的潛能，以便對(duì)被測(cè)試者在組織、協(xié)調(diào)、人際交往等方面做出有效評(píng)價(jià)。
（4）、指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。職業(yè)指導(dǎo)老師要采用自省分析、對(duì)比分析等多種方法指導(dǎo)學(xué)生真正了解自己的實(shí)際情況，并分析自我職業(yè)取向的合理性，為學(xué)生確定未來(lái)工作領(lǐng)域的發(fā)展方向，并能對(duì)不同擇業(yè)群體進(jìn)行宏觀職業(yè)取向分析。（未完，下一頁(yè)）
|