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技工院校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策分析
山東兗礦技師學(xué)院 楊成軍 2021/12/5 10:21:55
摘要：在對(duì)技工院校思想政治教育工作進(jìn)行分析和研究時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，整體的教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率不夠理想，一部分育人資源被浪費(fèi)，面臨較大的挑戰(zhàn)以及困境。技工院校教育教學(xué)實(shí)力比較有限，對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)知和理解還不夠充分，所采取的教育教學(xué)策略和教學(xué)手段不夠科學(xué)，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性大打折扣，教育教學(xué)成效與育人目標(biāo)存在明顯的差距。對(duì)此，技工院校需要主動(dòng)調(diào)整教育教學(xué)思路及策略，深化對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)知以及理解，站在時(shí)代發(fā)展的角度積極創(chuàng)新教育策略和教學(xué)手段。著眼于與時(shí)俱進(jìn)教育理念的踐行要求，在指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的過(guò)程中，將更多新鮮血液融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，確保思想政治教育工作能夠更上一個(gè)臺(tái)階、重?zé)ㄉ鷻C(jī)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)化優(yōu)快發(fā)展及成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：技工院校；思想政治教育；挑戰(zhàn)與對(duì)策
引言
作為教育體系中的重要組成部分，思想政治教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有非常關(guān)鍵的影響。傳統(tǒng)的教育模式備受詬病，嚴(yán)重影響了教育資源的優(yōu)化配置。教師一方面需要關(guān)注思想政治教育工作的改革創(chuàng)新，另一方面需要始終站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展軌跡，分析傳統(tǒng)教育模式所存在的各種不足以及困難。在指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地接受教師的思想教育引導(dǎo)以及熏陶，從而樹(shù)立正確的人生三觀(guān)，主動(dòng)規(guī)范自身的言行舉止。教師需要做好前期準(zhǔn)備工作，了解思想政治教育工作的艱巨性，加大對(duì)這一工作的投入和支持力度，拉長(zhǎng)戰(zhàn)線(xiàn)。以創(chuàng)造性的教學(xué)策略和新興的教育理念為依據(jù)，不斷優(yōu)化整個(gè)教育教學(xué)流程，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)生的理解壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生能夠變得更加主動(dòng)和積極。
一、技工院校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)
在新的時(shí)代背景下，思想政治教育被提上日程，這一教育板塊對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展以及教育改革有非常關(guān)鍵的影響。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式嚴(yán)重束縛了學(xué)生的自主實(shí)踐，學(xué)生只知其然不知其所以然，學(xué)校、教師以及學(xué)生將主要精力和時(shí)間放在新知識(shí)的學(xué)習(xí)以及技能提升上，學(xué)生的人生三觀(guān)教育以及人格塑造工作直接被無(wú)視，這一點(diǎn)違背了學(xué)科教學(xué)改革的初衷，難以真正體現(xiàn)現(xiàn)代化的育人理念。技工院校對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)知還不夠全面，所采取的教育教學(xué)策略非常的單一和機(jī)械，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及個(gè)性化發(fā)展要求精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及形式。因此，學(xué)生非常的被動(dòng)及消極，缺乏自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。
（一）教學(xué)環(huán)境復(fù)雜多變
在全球化趨勢(shì)不斷加劇的今天，各個(gè)國(guó)家之間的交流和互動(dòng)越來(lái)越頻繁，學(xué)生獲取信息的渠道非常多元。西方不良思潮直接涌入我國(guó)，導(dǎo)致學(xué)生所面臨的外部形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，學(xué)生的政治鑒別力以及敏銳度有待提升。在面對(duì)各種西方不良思潮時(shí)，學(xué)生的自主判斷能力不足，因此非常容易受到負(fù)面影響，無(wú)法堅(jiān)持正確的思想政治立場(chǎng)，最終導(dǎo)致行為出現(xiàn)了諸多偏差。在開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中，學(xué)生的參與能動(dòng)性不足，最終的教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率停滯不前，難以充分的發(fā)揮一定的育人作用以及優(yōu)勢(shì)。另外，西方文化思潮以及價(jià)值觀(guān)直接沖擊著傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，一些落后腐朽的生活方式以及思維理念導(dǎo)致大學(xué)生的，學(xué)習(xí)和生活受到了極大的影響。有的教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏一定的教學(xué)技巧，無(wú)法實(shí)現(xiàn)不同教育資源的合理配置及利用，仍然按照傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式一以貫之。忽略了對(duì)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)以及現(xiàn)代化育人理念的分析以及利用，最終導(dǎo)致思想政治教育工作流于形式，難以更好的讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)自我教育和自我引導(dǎo)。
（二）社會(huì)思想價(jià)值觀(guān)變動(dòng)明顯
作為思想政治教育工作中的重要組成部分，學(xué)生的三觀(guān)教育不容忽略，教師需要給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)思想價(jià)值觀(guān)念頭。確保學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)戰(zhàn)勝不良思潮以及不良情緒，堅(jiān)持正確的人生三觀(guān)，實(shí)現(xiàn)自身的良性成長(zhǎng)。但是在人類(lèi)文明進(jìn)程不斷加快的今天，社會(huì)思想價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)，各種多元化的價(jià)值觀(guān)應(yīng)運(yùn)而生。對(duì)于學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，在參與社會(huì)實(shí)踐以及完成社會(huì)化的過(guò)程中出現(xiàn)了許多盲目從眾的行為，無(wú)法堅(jiān)持主流價(jià)值觀(guān)，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率呈現(xiàn)不斷下降的趨勢(shì)。因此，無(wú)法在一個(gè)更加自由且純凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想素質(zhì)以及思想水平的穩(wěn)定提升。
（三）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代正式到來(lái)
在推進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革時(shí)，我國(guó)的綜合實(shí)力提升速度非�？欤F(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展非常迅速，我國(guó)正式迎來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代�；ヂ�(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，一方面能夠突破時(shí)空限制，確保資源的有效利用及共享，另一方面也直接沖擊著原有的生活方式以及教育模式。學(xué)生的生活以及思想觀(guān)念產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)，公眾對(duì)思想政治教育工作提出了較為嚴(yán)格的要求。因此對(duì)于學(xué)校以及教師來(lái)說(shuō)需要關(guān)注教學(xué)策略的改進(jìn)，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的育人理念，主動(dòng)應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式備受詬病，面臨著較（未完，下一頁(yè)）
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