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循循善誘、以情動人——職高班主任工作中的點滴體會
鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)職教中心 徐秀龍 2006/3/27
班主任是學(xué)校班級教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級中各科教師的紐帶；是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會的橋梁；是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量。同樣在管理班級過程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者；在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長�？梢姲嘀魅卧趯W(xué)校組織中處于特殊地位。
其實大家都知道班主任是一項很復(fù)雜、瑣碎的工作,尤其是職業(yè)高中的班主任工作，由于進入職高的學(xué)生大多數(shù)存在基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績不理想，自制力差等缺點，這就要求職高班主任除了完成學(xué)校的教學(xué)要求和教學(xué)任務(wù)，還要在班級管理上狠下工夫。去年我擔(dān)任了我校02級職高班班主任，就現(xiàn)在職高的現(xiàn)狀和針對我班的情況，談?wù)創(chuàng)温毟甙嘀魅我詠淼囊稽c點體會。
一 .全面了解學(xué)生
要管理好一個班級，必須對班級的具體情況全面了解，只有對班級具體情況“了如指掌”才能做到“運籌帷幄中”。了解學(xué)生必須從多渠道、多形式、全方位進行的。我在接手02職高班時，我除了翻閱班上每位學(xué)生的“入學(xué)登記表”，了解其家庭成員、父母職業(yè)等基本情況，通過和家長及和以前的班主任和科任老師了解每一位學(xué)生的心理，掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、生活中的熱點和興奮點以及他們的缺點。而我們班是最初的兩個班組合起來的，所以在管理上有特殊性，為了盡快全面的了解學(xué)生，我還經(jīng)常利用業(yè)余時間，深入學(xué)生宿舍，與同學(xué)生進行交流，了解同學(xué)們的思想動態(tài)。開學(xué)初我了解到班級中不團結(jié)的現(xiàn)象很嚴(yán)重，給班級管理帶來了困難，我通過與相關(guān)的同學(xué)談心，了解分裂的原因，指出他們存在的不正確的想法，并采取了措施：班會集體討論、組織集體活動，增加同學(xué)們彼此之間的了解的機會，增強了班級的凝聚力，同學(xué)們也能融洽的相處。同時積極發(fā)揮班委會的作用，即提高了班委會成員的威信，也使班級形成以班委會為核心的一個凝聚體。在學(xué)校所組織的運動會中，全班表現(xiàn)出了很高的積極性和凝聚力，通過全班的共同努力，我班取得了全�？偡值谌暮贸煽儯�有多名同學(xué)打破校記錄。同學(xué)們所表現(xiàn)出來的那種強烈的集體榮譽感和為集體奉獻的精神更是令人感受到一種集體的力量，為此我班還受到校領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎，榮獲了全�！暗赖嘛L(fēng)尚獎”。
二 .尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生
升入職高的這一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績比較差的原因，在初中往往會受到老師和同學(xué)的歧視，心理上自卑，隨著年齡的增長、視野的拓寬，自我意識、獨立意識逐步加強。這個時期尤其渴望得到別人，特別是老師的理解、尊重和認(rèn)可。教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬。當(dāng)然，這個年齡階段的學(xué)生也需要別人，特別是老師的關(guān)心。在和學(xué)生接觸的過程中，我深深的感覺到由于來自家庭、學(xué)校、社會的種種的壓力和誤解，他們是多么希望得到別人的理解和尊重。只有尊重、關(guān)心他們，才能建立信任，也才能了解他們。我班的一位同學(xué)學(xué)習(xí)成績差，性格內(nèi)向，在校的表現(xiàn)和態(tài)度都十分的消極，和班級其他同學(xué)不合群，班級的其他同學(xué)也不愿和他交往。通過了解得知其父母離異，缺少家庭的溫暖，給他的心理上造成很大的陰影，心理上自卑，對生活的態(tài)度消極。針對這種情況，我首先從態(tài)度上尊重他，不歧視他 ，并從情感上體諒他，親近他，讓他感覺到老師是重視他的、是關(guān)心他的，消除他心理上的自卑情緒，并發(fā)動班級的其他同學(xué)幫助他，讓他加入班級的各項活動中來。一段時間后，他變的開朗多了，對班級的活動也積極多了，和其他同學(xué)相處也融洽了，精神面貌有了很大的改變。
現(xiàn)在這種父母離異給孩子帶來心理陰影的情況在職高班級還比較常見，所以對待這些學(xué)生，要特別注意學(xué)生的心理變化，只有真正的尊重他們，關(guān)心他們，幫助他們消除心理上的障礙，才能有助于他們形成完善的人格和正確的生活觀、世界觀，才有助學(xué)生身心的健康發(fā)展。
三 .工作中講究方法
1.抓住最佳時機進行教育
俗話說：“餓了吃糠甜如蜜。”就學(xué)生而言，每個學(xué)生都有自我相對平衡的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)一旦被打破，就出現(xiàn)了思想領(lǐng)域的空隙，乘此良機，加以教育，學(xué)生便容易接受。上學(xué)期我班的班長工作一段時間后，情緒上驕傲自大，在班級中對同學(xué)專橫，對自身的要求不高，常違反校紀(jì)班規(guī)，在班上不能起“帶頭人”的作用，在班級中影響很壞，同學(xué)們的意見很大。我果斷的將他的班長職務(wù)撤除，并在班會上點名批評他。面對這一事實，他低下了頭，面帶愧色，整日不語，原來趾高氣昂的“威風(fēng)”和“神氣”沒有了，舊有的心理平衡崩潰了。于是，我抓住這一時機主動找他談心，總結(jié)他過去存在的問題，指出他在工作中積極的一面，并鼓勵他從頭做起，從現(xiàn)在做起，改掉缺點和毛病，重新找回自信和在同學(xué)們中的威信。誠摯真誠的交談，充滿信任的期望，使該生精神倍增，為人踏實了，違紀(jì)現(xiàn)象沒有了，對同學(xué)和班級活（未完，下一頁）
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