|
淺談人的素質教育與人的身心發(fā)展的規(guī)律
許榮振 2009/6/23
摘要：人的生長發(fā)育不是均勻的發(fā)展過程，教育必須遵循人的身心發(fā)展的規(guī)律。事半功倍地發(fā)展和提高該素質。相反，違背人的身心發(fā)展的規(guī)律，則事倍功半地發(fā)展，甚至會使該素質停滯不前落后終身。
關鍵詞：人的素質；生長發(fā)育； 身心發(fā)展的規(guī)律
人的素質是先天遺傳性與后天習慣性的辯證統(tǒng)一，是自然生物性與社會文化性的辯證統(tǒng)一。在人體的整體素質形成中，先天的稟賦是前提，它提供了人的發(fā)展的主體可能性，環(huán)境是條件，它為主體可能性發(fā)展提供機會，教育則在人的素質發(fā)展中起主導作用。學校教育只有通過學生自身的積極活動才能實現(xiàn)。教育者應根據(jù)身心發(fā)展的規(guī)律，調動學生的積極性，組織學生參加有利于身心發(fā)展的活動。這是提高教育教學質量的一條非常重要的教育規(guī)律。
受精卵生長發(fā)育成人，其身心發(fā)展是一個由低級到高級、由量變到質變的連續(xù)不斷的復雜的發(fā)展過程，雖然量變與質變經(jīng)常是同時進行的，但各有一定的緩急階段。如身體的發(fā)展是按照“從頭部向四肢”和“從中心部位向全身的邊緣方向”進行的。心理上，總是由形象思維發(fā)展到抽象思維；從機械記憶發(fā)展到意義記憶。人的身體素質的增長過程中遵循著人的身心發(fā)展規(guī)律。
人的素質有遺傳因素起決定作用的生性素質和后天獲得的習染素質。遺傳因素的自然發(fā)展是人的發(fā)展的物質基礎。例如，缺少某一種遺傳信息，則會使人有相應的先天障礙，談不上后天社會生活所需要的人的素質的形成。同樣，攜帶完整遺傳信息的受精卵也是需要充足的營養(yǎng)，才能生長發(fā)育成人。因此，遺傳帶來的先天素質和后天不斷完善構成了人的發(fā)展的前提。環(huán)境和教育是人的發(fā)展外因。因此，為全面發(fā)展或提高受教育者素質所進行的生長發(fā)育中的素質教育，必須符合人體身心發(fā)展的規(guī)律，才能調動學生的積極性，使他們生動活潑、主動地得到發(fā)展。
一、 分析與結果
1. 兒童期的感受素質的教育
美國神經(jīng)生理學家艾爾絲在經(jīng)過三十多年的研究后，提出了“感覺統(tǒng)合理論”。所謂“感覺統(tǒng)合”是指：我們從外界環(huán)境中所感受到的各種感覺、信息，猶如河川匯入大海一般進入大腦，經(jīng)過大腦前庭平衡系統(tǒng)（感覺統(tǒng)合的主要器官）的作用，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能形成一個有效率的工作整體。值得一提的是身體練習動用感觀最多（聽覺；視覺；觸覺；本體感覺；前庭平衡感覺等）。運動刺激是健全大腦功能的最好的營養(yǎng)劑；幼兒7歲之前，是幼兒感覺統(tǒng)合能力發(fā)展最為關鍵的時期，如果幼兒在這個階段，感覺統(tǒng)合能力沒產(chǎn)生“共振”，那么，幼兒在日后的全面發(fā)展受到限制。通過感覺統(tǒng)合的訓練和鍛煉，將有助于在語言、學業(yè)或才智活動等高層次大腦功能方面的發(fā)展,0～6歲的嬰幼兒時期，是人的智慧潛能開發(fā)的關鍵期。美國教育心理學家布盧姆在《人類特性的穩(wěn)定與變化》中，通過對千名兒童的追蹤分析，提出了著名的假設：若以17歲時人的智力發(fā)展水平為100，則4歲時就已具備40%，8歲時達到70％，剩下的30％，是從8－17歲的9年中獲得的。如果錯過感覺統(tǒng)合期，全面發(fā)展就會受到極大的限制。這項研究不僅奠定了早期教育在人的發(fā)展中的重要地位。而且提出了早期智力開發(fā)的教育內(nèi)容和手段。
2. 兒童期的促進生長的教育
生長過程按“S”形曲線發(fā)展。出生后頭二年，身高和體重迅猛發(fā)展（形成第一個生長高峰）。此后，在兒童期生長速率逐漸放慢。到青春期，生長速率銳增，構成青春期生長高峰（形成第二個生長高峰）。這時身高和體重均穩(wěn)步增長，身高較體重增長快，骨骼脆弱極易變形，因此，在這一時期要保證成骨營養(yǎng)（鈣、磷等）；同時要養(yǎng)成正確的姿態(tài)；要根據(jù)具體情況選擇可以長骨的縱向適當刺激的跑跳游戲，以刺激骨骺提高成骨過程；但不適于進行劇烈的力量訓練。
作者簡介：
許榮振，男，（1962--），日本筑波大學畢業(yè)，碩士學位，天津濱海職業(yè)學院副教授。
3. 兒童期的運動素質教育
兒童期身高和體重緩慢的生長速率有助于學習運動技能。身高和去脂體重的比率相對不變?yōu)榘l(fā)展協(xié)調性和神經(jīng)肌肉技能提供了穩(wěn)定的條件。在這個時期，雖然不適于進行動用大肌群的劇烈的力量訓練，但恰恰是發(fā)展小肌群參與的靈敏素質和協(xié)調性，以及發(fā)音器官的功能。如利用練習鋼琴提高手的靈巧性；從事足球練習提高腳的功能；通過聲樂練習提高發(fā)音品質。這樣，就可以獲得其他時期所不能獲得的事半功倍的效益。
4. 兒童期的身體成份的塑造
肥胖是健康和形體美的大敵,許多肥胖的成人（特別是女性）經(jīng)過長期控制體重收不到效果而叫苦。身體脂肪增加是因為脂肪細胞的體積、細胞的數(shù)目、或者兩方面都增加造成的。脂肪細胞數(shù)目增加一直持續(xù)到青春期早期。此后，身體脂肪主要因細胞體積的變化而增減。研究表明，肥胖的少年兒童多屬于不愛活動的類型，而且往往一生如此。在生長期有可能通過控制飲食和（未完，下一頁）
|