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論校園體育文化建設(shè)對(duì)技工院校生全面發(fā)展的效應(yīng)
王明洋 2021/12/16 19:00:37
摘要：技工院校生個(gè)人全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)很大程度上取決于技工院校的教育成果。校園體育文化建設(shè)關(guān)乎到技工院校生從體質(zhì)健康水平到價(jià)值觀塑造的方方面面。本文通過分析校園體育文化建設(shè)給技工院校生全面發(fā)展帶來的影響，強(qiáng)調(diào)其重要性，要求相關(guān)教育部門應(yīng)高度重視對(duì)技工院校的校園體育文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展，不斷地為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。
關(guān)鍵詞：體育文化建設(shè)；技工院校生；效應(yīng)
我國(guó)的技工院校在為國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人和輸送優(yōu)秀技工畢業(yè)生等方面承擔(dān)著重要的責(zé)任。因此，在學(xué)好專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行校園體育文化建設(shè)也成為了必不可少的發(fā)展條件之一.技工院校的校園體育文化建設(shè)擔(dān)任著校園文化和社會(huì)文化的雙重角色，不僅有著獨(dú)屬于校園文化積極向上，拼搏進(jìn)取的陽(yáng)光文化特色，還有著競(jìng)爭(zhēng)、健美、娛樂、休閑等集為一體的社會(huì)文化特色，促進(jìn)學(xué)生正確體育價(jià)值觀和文化價(jià)值觀的形成，對(duì)其生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生著深刻的影響。但由于近年來技工院校生招生數(shù)量和規(guī)模的不斷擴(kuò)大，逐漸忽視了校園體育文化建設(shè)，因此，需要引起相關(guān)部門的注意。
一、校園體育文化建設(shè)對(duì)技工院校生全面發(fā)展的效應(yīng)
（一）個(gè)性發(fā)展效應(yīng)
個(gè)性是一個(gè)人整體精神面貌的反映，體現(xiàn)了一個(gè)人具有傾向性的穩(wěn)定的心理特征。每個(gè)人的個(gè)性都應(yīng)思想、性格、意志和情感等方面的差異表現(xiàn)出不同的特征，以語(yǔ)言和行為等方式表現(xiàn)出來。校園體育文化建設(shè)在技工院校生的個(gè)性形成和發(fā)展的過程中發(fā)揮著重要的作用，不僅提高了身體健康水平，還對(duì)個(gè)性塑造和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮等方面有著積極的影響。在身體素質(zhì)提高的過程中充分實(shí)現(xiàn)了個(gè)性的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。技工院校生的個(gè)性發(fā)展是基于心理發(fā)展變化而進(jìn)行的，體育文化建設(shè)正是通過體育運(yùn)動(dòng)對(duì)心理產(chǎn)生的影響，進(jìn)一步影響著個(gè)性發(fā)展。以體育競(jìng)賽為例，技工院校生可以在體育比賽和鍛煉中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的心態(tài)以及迎難而上的斗志，這些都是技工院校開展體育文化建設(shè)的目的所在，是在“以人為本”原則指導(dǎo)下的具體表現(xiàn)，通過體育文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)個(gè)性健康發(fā)展，發(fā)揚(yáng)人文主義精神。
（二）自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)效應(yīng)
技工院校開展校園體育文化建設(shè)不僅在增強(qiáng)學(xué)生體魄方面發(fā)揮著積極作用，還在價(jià)值觀念塑造方面有著重要的作用，促進(jìn)正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中能夠團(tuán)結(jié)一心共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)凝聚力、向心力和集體榮譽(yù)感。技工院校生通過跑步，球類、健美操等各種類型的體育活動(dòng)，充分挖掘自己的潛能，通過自己不懈的努力獲得成功的喜悅，在自我價(jià)值不斷實(shí)現(xiàn)的過程中，變得更加自信，將一些學(xué)生從自卑、自閉等消極心理中解脫出來。在校園文化建設(shè)中，通過文化墻，官網(wǎng)和宣傳手冊(cè)等途徑，營(yíng)造一種健康積極向上的氛圍，讓學(xué)生在這種拼搏向上的氛圍中逐漸形成良好的體育意識(shí)和正確的體育價(jià)值取向，在勇爭(zhēng)第一的體育競(jìng)賽中激發(fā)出強(qiáng)烈的體育參與欲望和體育興趣。技工院校在校園體育文化建設(shè)中以體育競(jìng)賽、體育文化節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式為學(xué)生自我展示提供了廣闊的平臺(tái)，促進(jìn)其自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和個(gè)人的成長(zhǎng)。
（三）身心協(xié)調(diào)發(fā)展效應(yīng)
校園體育文化建設(shè)符合新時(shí)期的教育發(fā)展目標(biāo)，是對(duì)“以人為本”原則的貫徹落實(shí)，促進(jìn)了技工院校生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過對(duì)物質(zhì)、精神和制度等方面的建設(shè)，為學(xué)生體育活動(dòng)的開展提供了有力的支持，尤其是各種體育比賽的舉辦，更是激發(fā)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情和積極性，讓學(xué)生不斷地發(fā)掘自己的潛力，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的基礎(chǔ)上獲得成就感和滿足感，增強(qiáng)了自信心。技工院校生仍處于生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)發(fā)展和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于身體形態(tài)結(jié)構(gòu)的塑造有著積極的作用，更有利于學(xué)生健全心理的形成。技工院校的學(xué)生大多是由于成績(jī)差而迫不得已選擇上技工學(xué)校，這類的學(xué)生情緒較為敏感，精神上更容易產(chǎn)生壓抑，因此，可以借助體育運(yùn)動(dòng)的方式將這些消極情緒排泄出來，避免日積月累的情緒壓抑導(dǎo)致的自卑和自責(zé)心理危害身心健康。
（四）適應(yīng)社會(huì)能力效應(yīng)
體育運(yùn)動(dòng)可以幫助技工院校生塑造堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)格的紀(jì)律作風(fēng)，還可以提高他們的人際交往能力，在處理各種社會(huì)關(guān)系時(shí)游刃有余，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。因此，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)正是要最大限度地發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的作用，實(shí)現(xiàn)技工院校生的全面發(fā)展，讓他們更加有信心地去應(yīng)對(duì)新時(shí)期的社會(huì)挑戰(zhàn)，以良好的心態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力去面對(duì)畢業(yè)后復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系和沉重的工作壓力，為以后的事業(yè)道路創(chuàng)造一個(gè)好的開端。此外，技工院校生可以在校園體育文化氛圍的熏陶下，積極熱情地參與體育活動(dòng)，不僅增強(qiáng)體魄和意志力，更在集體合作中增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和集體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。與此同時(shí)，他們的自我約束能力逐漸提升，并能自覺接受社會(huì)的監(jiān)督，做到遵紀(jì)守法，為以后更好地步入社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。（未完，下一頁(yè)）
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