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積極教育提升高職學(xué)生學(xué)習(xí)動力的效能研究
張良 沙印 2022/2/16 19:27:23
（接上頁）育環(huán)境
創(chuàng)建積極環(huán)境，樹立積極品格，奮斗積極的人生。環(huán)境育人在積極教育的實施方面可以起到重要的外部催化作用。作為教育實施者的教師首先理解積極教育理念，學(xué)習(xí)積極教育手段。近年來，我校專業(yè)教師分期分批赴清華大學(xué)、山東大學(xué)和武漢大學(xué)進(jìn)行先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí),其中在清華大學(xué)接受了積極教育相關(guān)的專題培訓(xùn)。試點系部的教師在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，開展各式各類的積極教育具體實施途徑的學(xué)習(xí)和進(jìn)修。作為積極教育實施載體之一的教師工作室，通過“導(dǎo)師引領(lǐng)融德技，二維互動育人才”的舉措，踐行導(dǎo)師制。系部制定導(dǎo)師制實施方案，定期開設(shè)講座和小規(guī)模研討會進(jìn)行經(jīng)驗交流，利用校報和微信公眾號等媒體進(jìn)行成果展示，使得導(dǎo)師制在系部教學(xué)和德育工作中全面滲透。
設(shè)立勞動日制度，利用勞動日讓學(xué)生學(xué)習(xí)勞動技能，打掃和美化校園。宿舍打掃，包干區(qū)衛(wèi)生維護(hù)，志愿者服務(wù)，通過種種勞動任務(wù)的鍛煉，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和工作中不怕苦不怕累的品德，樹立尊重勞動、珍惜勞動的良好意識。 在公共板報和宣傳欄等展示區(qū)不定期地展示在校學(xué)生的典型事跡和優(yōu)秀畢業(yè)生的成長旅程，讓學(xué)生認(rèn)識先進(jìn)，了解優(yōu)秀。
校園環(huán)境由每個學(xué)生的參與而變得整潔優(yōu)美，耳濡目染的學(xué)生典型會潤物無聲地影響學(xué)生的思維品格，導(dǎo)師的潛心教育、積極向上的工作態(tài)度，會產(chǎn)生言傳身教的積極作用，最終外化到學(xué)生的語言和行為，使逐漸樹立積極的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。
4.2通過知識獲取和技能提升養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)心態(tài)
高職院校的課程內(nèi)容以實踐操作為主，很多理論教學(xué)也用理實一體化的方式來進(jìn)行教授。課程在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，引入企業(yè)實際案例，提升學(xué)生的興趣度。對企業(yè)實際案例進(jìn)行教學(xué)化設(shè)計，最終以一個一個實際項目的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。然后將項目細(xì)分為若干個任務(wù)，每個任務(wù)將所需知識點串聯(lián)在一起。這個就將以前學(xué)科知識型的課程體系轉(zhuǎn)化成了項目導(dǎo)入的任務(wù)導(dǎo)向型課程體系，從而避免了一個一個知識點拉網(wǎng)式的枯燥學(xué)習(xí)。取而代之的是對一個一個簡單任務(wù)的攻克，在攻克每個任務(wù)的過程中，進(jìn)行相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)。若干個簡單任務(wù)組成了一個中等復(fù)雜程度的項目，這種學(xué)習(xí)過程有點類似于學(xué)生喜歡的逐個攻關(guān)類游戲。每完成一個簡單的任務(wù)，學(xué)生就學(xué)會了所需知識點，體會到了克服困難的自信和喜悅。隨著一個一個任務(wù)被攻克，一個一個項目被完成，學(xué)生會樹立對學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極的正向效應(yīng)。這種積極效應(yīng)會對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯產(chǎn)生及其重要的影響。
4.3通過社團(tuán)活動建立積極的生活態(tài)度
各類文藝社團(tuán)和專業(yè)社團(tuán)的二課堂活動，是高職院校課堂教學(xué)的延伸。課堂教學(xué)教授了專業(yè)知識和職業(yè)技能。學(xué)生在各類社團(tuán)中，作為領(lǐng)導(dǎo)者可以鍛煉規(guī)劃協(xié)調(diào)等管理能力，作為參與者可以學(xué)到服從目標(biāo)大局、團(tuán)結(jié)合作隊友以及具體的工作方法與技能。社團(tuán)活動不光局限在系部，系部和系部間，以及全校性的活動更可以促進(jìn)學(xué)生對于不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的了解。
通過專業(yè)社團(tuán)，學(xué)生還可以進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的交流和探討；依托專門的工作室進(jìn)行創(chuàng)新作品制作，參加學(xué)校科技展的，全面提高實踐操作技能。作品優(yōu)秀的，組隊進(jìn)行訓(xùn)練創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，推薦參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。學(xué)生還可以參與老師的企業(yè)橫向課題，在項目中做一些如三維設(shè)計與造型或者3D打印等力所能及的任務(wù)，通過這種方式接觸企業(yè)實際課題，縮小學(xué)校與企業(yè)的知識技能差距。在社團(tuán)活動和二課堂中，學(xué)生學(xué)到的專業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度以及為人處世的方法，將會對學(xué)生今后的職業(yè)生涯和家庭生活產(chǎn)生積極影響。
6. 結(jié)束語
我校通過各種手段和途徑在平時的教育教學(xué)中貫徹積極教育理念：營造積極教育環(huán)境、創(chuàng)設(shè)積極教育情境以及構(gòu)建積極教育平臺。特別是以教師工作室為載體實施導(dǎo)師制。導(dǎo)師平時生活上的關(guān)懷，人生觀教育、思想政治教育、職業(yè)教育，通過導(dǎo)師平時和學(xué)生隨意地溝通交流，就達(dá)到了較好地教育功能。另外導(dǎo)師以身垂范，將自己在課堂教學(xué)、科研服務(wù)和技能訓(xùn)練方面積極的工作態(tài)度傳遞給學(xué)生。其次，學(xué)生通過參與導(dǎo)師的企業(yè)項目，完成科研小任務(wù)來檢驗所學(xué)知識，通過類似通關(guān)環(huán)節(jié)逐漸積累經(jīng)驗、磨練技能，最終自信積極地獨當(dāng)一面。另外，積極向上的校園文化環(huán)境，社團(tuán)活動中的積極鍛煉，都讓學(xué)生在一個個的小小成功的中，汲取奮發(fā)向上的力量，從而形成積極人格去面對今后的職業(yè)生涯。
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