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淺談幼兒美術活動中的教學策略
泰州市少年宮 楊柳 2022/2/17 19:13:01
【摘要】新美術課程標準要求在學習內容上改變專業(yè)化傾向，通過活潑的教學活動，使學習內容變得鮮活充實，易于被學生控制。在六大理論的基礎上，培養(yǎng)“以幼兒發(fā)展為本”的素質教育理念及培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育戰(zhàn)略息息相通。
【關鍵詞】美術 學生 審美
一、引言
新美術課程標準要求在學習內容上改變專業(yè)化傾向，通過活潑的教學活動，使學習內容變得鮮活充實，易于被學生控制。教育家陶行知先生曾提出著名的六大解放理論，即：解放幼兒的大腦，撕掉精神的裹頭布，讓他們去想；解放幼兒的雙手，甩掉無形的手套，讓他們去做；解放幼兒的眼睛，敲碎有色眼鏡，讓他們去看；解放幼兒的嘴，讓他們論文范文；解放幼兒的時間，讓他們做喜歡做的事；解放幼兒的空間，讓他們自由發(fā)展。
二、利用想象引領學生繪畫
1、進入想象氛圍只是達到教學目的的基礎，引導學生大膽想象才是教學的重點和難點。而小學生由于受年齡特點和知識面的局限，想象范圍受到很大限制，但只要通過恰當的方法去啟發(fā)、引導和點撥，就不難使學生的想象展開翅膀自由飛翔。小學生的發(fā)散思維很強，根據從具體到抽象再到具體創(chuàng)造的心理過程，直觀引伸是培養(yǎng)學生創(chuàng)造想象的一種有效方法�！栋槟愀唢w》一課中新授小鳥畫法時，我先用課前繪制的掛圖，簡單地向學生介紹各種鳥的形體特征，再看教材上介紹的照片《小鳥一起飛翔時的不同姿態(tài)》，接著運用課前制作的活動幻燈片演示飛鳥的不同姿態(tài)，一邊演示一邊板書：①當頭、身子不動時，變動翅膀的位置，看鳥的姿態(tài)發(fā)生了什么變化；②當翅膀、身子不動時，變動頭的位置，看鳥的姿態(tài)發(fā)生了什么變化。然后告訴小朋友在畫飛鳥時，根據這些道理想象出飛鳥的不同姿態(tài)。懂得了這些，小朋友們進行畫飛鳥想象時,就不那么困難了。
2、小朋友喜歡兒歌。教學時我運用這個特點，把枯燥、難以理解的知識編成兒歌，加強教學趣味性，使教學內容形象化，讀起來瑯瑯上口，易懂易接受，以《我最喜愛的小動物》一課為例。我把動物特點歸納成生動有趣的兒歌：“小花貓，喵喵喵，蹬蹬腿，彎彎腰，又蹦又跳練功夫，樂得老貓胡子翹�！保弧伴L頸鹿真出奇，多像一架起重機，夠樹梢，不費力，吃著嫩葉甜如蜜�！钡�。聽著聽著，小朋友們浮想聯(lián)翩，自然地想象出各種動物可愛有趣的形象來。故事對朋友的吸引力特別大，教學中，我投其所好，讓學生從故事中主動、愉快地獲取知識。
三、運用互助互動,進行審美能力的互補
《義務教育小學美術新課程標準》中指出：“美術課程應適應素質教育的要求，面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全的人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎�！睂τ谛W階段的學生來說，他們的審美能力較弱，審美意識還很模糊，而這一階段卻是進行審美教育的黃金時期，學生通過上美術課，不但要掌握一定的繪畫規(guī)律和認識能力，還應該逐步的提高和具備發(fā)現藝術世界中的美的能力。同一題材的美術作業(yè)由于每個學生的想像力和表現能力不同，所以畫面無論從構圖上，還是從色彩上，還是在想法上也完全不同。所以有他的特殊性，也造成了評價的不一。學生的美術作業(yè)有可能畫得“很好”,但不應有“最好”。教師不能用自己主觀臆斷去評價。扼殺孩子自身的想法。因此在美術課的最后幾分鐘組織小組討論,進行互評、互議是很有必要的。這種讓學生直接投身于審美創(chuàng)造的實踐活動，更能鍛煉他們的審美創(chuàng)造能力，提高審美意識。取他人之長，補自己之短,達到主動探索,共同提高的目的。
四、解放幼兒的空間
“創(chuàng)造需要廣博的基礎，解放了空間,才能搜集豐富的資料,擴大認識的眼界,以發(fā)揮其內在之創(chuàng)造力�！弊層變哼\用各種感官感知大自然的色彩、世界萬物的形態(tài),運用各種感官去了解周圍的一切,獲得深刻細致的生活感受。還可到生活中觀察建筑、環(huán)境設計等，運用照相機拍攝各種圖片、對幼兒感興趣的動畫片各鏡頭進行定格引導幼兒去發(fā)現。培養(yǎng)生活情趣,提高審美修養(yǎng),讓幼兒在生活游戲中隨時隨地觀察美、欣賞美,還能隨意及時地表現美、創(chuàng)造美.自然界隨時可覓的一切在孩子們眼中都可以成為一道亮麗的風景,一幅美麗的畫。我們經常帶著孩子來到田野、郊外、公園中盡情地嬉戲玩耍。春天,田野里草長花艷,這時,我們可以看到孩子們三五成群，有的采來野花編織花環(huán)，互相比試著誰的花美、誰的花多；有的拾一片樹葉,用指甲在樹葉上作畫；夏天，孩子們弄來泥巴，玩起了捏泥人的游戲；秋天呈現一片豐收景象，孩子們采集各種果實，用顏料、粘貼紙、皺紋紙等給瓜果打扮，將一個個瓜果變成了可愛、有趣的小娃娃、小動物；冬天，冰雪覆地，孩子們在野外打雪仗、堆雪人等所有這些都是大自然賜給孩子們的禮物，孩子們在隨心所欲的玩樂中得到了自由的體驗和創(chuàng)作的樂趣。同時也大大增加了想象（未完，下一頁）
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