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淺析內(nèi)蒙古高職院校《藝術(shù)概論》課程開設(shè)的必要性
（作者未知） 2009/7/2
（接上頁）射、御)教授弟子，其中的“樂”就是詩、歌、舞、演、奏等的藝術(shù)綜合體，并明確立出“興于《詩》，立于禮，成于樂”的觀點。西方美學(xué)史上，早在古希臘時期，柏拉圖就強調(diào)美育與德育的結(jié)合，柏拉圖從奴隸主貴族的立場出發(fā)，認為荷馬史詩以及悲劇、喜劇的影響都是壞的，原因是這些藝術(shù)作品使人的理智失去控制、情欲得到放縱，他提倡“理智”的藝術(shù)，特別強調(diào)音樂的教育作用；亞里士多德也同樣重視著藝術(shù)的教育功能，認為藝術(shù)應(yīng)當具有三種功能：一是“教育”，二是“凈化”，三是“快感”，也就是說，藝術(shù)可以幫助人們獲得知識、陶冶性情、得到快感。在我高職院校中，《藝術(shù)概論》課程的開設(shè)，有利于審美教育功能的發(fā)揮，它起到了陶冶情操、提高大學(xué)生道德修養(yǎng)的作用：
首先，藝術(shù)作品總是灌注著藝術(shù)家的思想情感，通過生動、感人的藝術(shù)描繪，作用于欣賞者的感情，使人受到強烈的感染和熏陶，它不同于干巴巴的道德說教，更不是板著面孔的道德訓(xùn)誡，而是常常在毫無強制的情況下“以情感人、以情動人”，使大學(xué)生們自由自愿、不知不覺受到感染，心靈不斷得到凈化，情感變得更為豐富、深刻、細膩和高尚，思想道德水平也在潛移默化下得到提升。例如，在觀看和解讀了電影藝術(shù)《士兵突擊》時，學(xué)生們在分析許三多這一藝術(shù)形象時，感受到在笨拙、木訥、遲鈍的背后,隱藏著他為人的執(zhí)著、堅韌、心無旁騖和不達目的絕不罷休的品質(zhì),潛移默化中引起了學(xué)生們對自己人生價值與追求的反思和沉淀。
其次，在情感得以凈化的基礎(chǔ)上，藝術(shù)往往進一步作用于學(xué)生的理智，促使其以一種積極的精神狀態(tài)去追求美的事物，探索和把握事物的本質(zhì)，進而樹立起正確的人生觀和價值觀。例如欣賞璀璨、輝煌的中國瓷器和絲綢織錦藝術(shù)，往往使人贊嘆不已、蕩氣回腸，憑添無限的民族自豪之情和振奮之志，激發(fā)大學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，以及審美的追求和創(chuàng)作熱情。而在欣賞舞蹈和藝術(shù)體操等表演活動時，可以促進大學(xué)生增強鍛煉和加強身體健美意識，促使身心得到健康發(fā)展，進而造就樂觀豁達的性格，更加熱愛生活。
第三，藝術(shù)具有審美娛樂作用，它有助于發(fā)展學(xué)生的個性，促進教育與教學(xué)的發(fā)展與完善。藝術(shù)的審美娛樂功能，是指通過藝術(shù)欣賞活動，使人們的審美需要得到滿足，獲得精神享受和審美愉悅，賞心悅目、暢神益智，通過閱讀作品或觀賞演出，使身心得到愉快和休息�！白釉邶R聞《韶》，三月不知肉味”，是古人對藝術(shù)審美娛樂功能的真實記載。在我高職院校中，《藝術(shù)概論》課程的開設(shè)，促進了審美教育功能的發(fā)揮，有助于發(fā)展學(xué)生的個性，促進教育與教學(xué)的發(fā)展與完善：
首先，現(xiàn)代教育的最基本理念要求“教育要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本”，強調(diào)尊重和保護學(xué)生的個性�！端囆g(shù)概論》這門課的開設(shè)，恰恰是應(yīng)和了這一思想，它關(guān)注的并非單純的藝術(shù)知識及其技能，更重要的是極力追求一種對人類生存意義和價值的終極關(guān)懷精神，經(jīng)常表現(xiàn)出以人為對象、以人為中心，對人無限關(guān)愛的思想傾向。在具體的課堂教學(xué)中，教師盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造寬松的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生處于一種忘我的狀態(tài)，沉醉在藝術(shù)天地中流連忘返，審美需要得到滿足，獲得精神享受和審美愉悅。在此基礎(chǔ)上，教師進一步以藝術(shù)實例引導(dǎo)大學(xué)生去追求獨特的思路、純真的情感、心動神馳的體驗、脫俗的品位、廣闊的胸懷和伸張正義的勇氣，讓大學(xué)生以各自不同方式表達出他們對周圍世界的感受和獨特理解，促使他們的創(chuàng)造潛能得到極大開發(fā)，個性價值得到充分展現(xiàn)。
另外，通過藝術(shù)欣賞，大學(xué)生獲得精神享受和審美愉悅的同時，精神上可以得到積極的休息，心理上得到適當?shù)姆潘�，從而以新的精力去投入新的學(xué)習(xí)。在美、英等一些國家，某些高等院校專門提倡運用音樂手段藝術(shù)療法來治療學(xué)生的心理疾病，減輕學(xué)生的心理壓力，以促進教育和教育的完善。
總之，世界離不開藝術(shù)，人同樣離不開藝術(shù)。作為新時期高職院校的大學(xué)生，更需要具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。因此，我區(qū)高職院校開設(shè)和普及《藝術(shù)概論》課程，以素質(zhì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和完善，是必要的。
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