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職業(yè)學校學生管理
（作者未知） 2009/7/6
（接上頁）好的學習品質，保持嚴謹?shù)纳钭黠L，這是具有現(xiàn)代意義的勞動者必須具備的基本素質。
第三：引導學生
俗話說：“人言可畏”，一般情況下，學生對做出的事情好壞會依據(jù)同學名們對此事的看法來判斷。當多數(shù)的聲音為支持時，他的動力會更加大。但是，非議多時，很可能就會偃旗息鼓了。因此，在班內，校內，營造良好的輿論環(huán)境格外的重要。好的輿論導向，是良好的校紀校風建設基礎。好的典型，事跡被傳頌，發(fā)揚。不好的事物被批判，扼制。這樣個人的一舉一動都能得到很好的監(jiān)督，自然的就能夠形成一種集體觀念，對集體榮譽就會產(chǎn)生較強的共鳴，學校開展的有關學生的各項活動，他們都會盡最大努力，獲取最佳成績，在體驗成功的快樂的同時，更能感受到集體的溫暖，為他們以后進入企業(yè)，培養(yǎng)團隊意識打下堅實的基礎。
第四：約束學生。
人在自由的狀態(tài)下，創(chuàng)作的靈感更容易被激發(fā)出來，同時學生在這種情況下才能真正的了解自己的興趣所在，自己該向什么方向發(fā)展，主觀能動性才能發(fā)揮到最大的限度。因此，作為老師，該放手時應盡量放手，相信學生，讓學生做學習，工作的主人。這樣，學生的積極性，主動性才會真正調動起來。當然，這并非放任自流毫無約束，當學生超出了能夠把持的界限時，我們還是得讓學生回到規(guī)范上來。嚴能教學生遵守規(guī)則，作任何事情都有個度，我們只要在這個度內，就能少走彎路，少冒風險。過度的苛嚴會扼殺學生的主動性，求知欲。這些一旦失去了，學生的創(chuàng)作靈魂就被扼殺了，這樣的學生就會麻木的活著，對一切都會失去興趣。因此我們應當保護學生的創(chuàng)造的天性，寬嚴相濟，疏堵結合。總是留給學生希望和自由的空間。學生沒有顧慮，包袱，心情輕松，愿意多做些事，思想最活躍，創(chuàng)造力最強。
第五：師生經(jīng)常溝通。
溝通是合作的基礎，良好的溝通會使師生關系變得融洽和諧，煥發(fā)出人性最真最美的光彩�？涩F(xiàn)實中，迫于各方原因。雖然老師能與學生經(jīng)常在一起，但師生能夠坦然溝通的并不多見。學生視老師為異族，老師視學生為不可理喻者卻皆是。加之身份上的懸殊，老師還有家庭瑣屑及工作之外人事之間的顧慮，再者校方管理厚此薄彼的弊端。這些因素橫在師生面前，使老師學生都難的邁開心靈的步伐走進對方。有了這些隔胲，老師痛感心有余力不足。不知所措，學生則或是怯怯諾諾或是不顧一切。所以打開僵局首先要瞅準時機適時與學生談心，多聊些給雙方都沒有壓力的話題�；蚴请p方均感興趣一類的話題。當學生感覺老師特別親切之時溝通便是較成功的。在這種基礎上激勵學生，學生會樂于接受你的要求。
第六：始終當學生表率
一個言出必行老師首先在學生面前是極具有威嚴的人。學生對此種老師首先畏懼三分，一些違紀違規(guī)的念頭在念及老師時便會煙消云散。當然老師首先要慎言慎行。言當入情如理。言之有理，行則當行之有效。故而遇事先冷靜，我門的言語才不亂。言語不亂，則學生聽之，心服。這樣違紀學生慚愧又感激，我們的教育之效果，方能顯現(xiàn)。在個人行為方面，則當為學生的模范，要求學生做到的，老師先要自己做到，比如要求學生早起床，則老師當在學生之前就起來。要求學生早晨鍛煉身體，則老師最好每天早晨都來鍛煉身體。當然，要求學生不做的事情，老師也不得找理由。抽煙不好，人所共知，老師要求學生不抽，自己最好是戒煙，自己不戒學生面前道理再深也沒有說服力了。
總之，對當前職校學生管理需用心。因為面對真心。再頑劣的學生也能感動，這樣情感上打動學生，達到育人的效果，教書才能水到渠成。
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