|
讓每個學生都成為班級的管理者.doc
（作者未知） 2009/7/10
班主任在管理班級時始終自覺或不自覺地采用某種方式。一般地，班主任都喜歡培養(yǎng)幾個得力的班干部，作為小助手，以抓好班級的各項工作；也有的實行“班干部輪換制”，讓學生“輪流執(zhí)政”，給不同性格特點的學生以施展才能的機會。
自走上教育崗位，我年年都在初中階段擔任班主任。在多年的工作實踐中，我深感單憑幾個得心應手的小干部抓工作這種做法不利于調(diào)動全體同學的積極性，也不利于學生多方面才能的培養(yǎng)。于是，我就大膽地進行了改革，在實行班級民主管理方面作了一些重要的嘗試。
一、擺正師生關系，樹立為學生服務的觀念
從教育教學過程來看，學生雖然是學習的主體，但教師在學生學習過程中處于主導地位。而教師要發(fā)揮主導作用，就要樹立為學生服務的觀點，從學生的實際出發(fā)，教育學生。因為只有這樣，才能把學生放在主人的地位上，而只有把學生看成主人，才能遇事和學生商量、研究，大家出主意想辦法，充分發(fā)揚民主。然而，能否更好的發(fā)揚民主的關鍵是班主任要尊重學生，理解學生。魏書生認為，民主很大程度上就是“尊重人，理解人”，“人與人的關系，就像大山的回音，你對他喊：‘我尊重你！’他的回音也是‘我尊重你！’，你說：‘我恨你’，對方也必然傳來‘我恨你’的回音。因此，班主任只有尊重理解學生，信任學生，才能更好地發(fā)揚民主。經(jīng)驗證明，這樣會在班級工作中產(chǎn)生奇效。
二、讓每個學生都成為班級的管理者
教育科學告訴我們，只有當學生自覺地意識到自己是集體的一員，并以班集體小主人的身份積極參與班級管理的時候，一個蓬勃向上的班集體才得以形成。
經(jīng)過四個學期的實驗和不斷補充完善，我改革了過去的班級管理方法，實行民主管理，讓每個學生都在集體中負有一定的責任。
我將全班學生分成五個小組：紀律管理小組、學習管理小組、衛(wèi)生管理小組、體育管理小組和文娛管理小組，讓他們分別負責維護班級紀律、檢查學生行為規(guī)范、組織學習及同學間的相互幫助、保持整潔的衛(wèi)生環(huán)境、提供豐富多彩的文娛體育活動等等。
這樣一來，每個學生都在班級中負有一定的、不可推卸的責任，學生的集體榮譽感和主人翁的責任感得到了增強，各組之間出現(xiàn)了相互支持、齊心協(xié)力搞好班級各項工作的良好氛圍。
與此同時，我還輔之以“值日班長”制度，由每個小組的學生輪流值日，負責當天全班的各項工作，利用早評會和放學前的時間對當天的工作進行布置、總結并組織集體評議。這樣，“小組負責制”和“值日班長制”相結合，使每一個學生都機會均等地得到了鍛煉。
三、班上的“大事”讓學生自己決定
由學生自己決定班上的“大事”，是班級行民主管理的重要內(nèi)容。一次春游，我原打算組織學生去岳陽樓，看看岳陽樓新面貌，加強愛我家鄉(xiāng)，知我岳陽的教育。但在學生中有不同意見。他們自己討論后，決定去君山公園。我同意了學生們的要求。于是，在紀律管理小組學生的精心組織下，全班學生游覽了君山島美麗的風景，也感受了傳奇故事給我們帶來的神秘。這既是一次愉快的春游，也是一堂生動的愛我家鄉(xiāng)的教育課。
班級訂閱報刊圖書，學生征求我的意見，我只是幫助開列一串比較合適的報刊圖書目錄交給學習小組，然后由學習管理小組組織全班同學討論，共同選定出班上集體訂閱的20多種。由于這些是學生自己選定的，所以學生都很愛看，并成為他們學習生活中不可缺少的良師益友。
類似的事情，我都讓學生自己討論決定，只是在一旁加以適當引導。因為我知道，讓學生自己決定班上的“大事”，有利于學生的自我管理和自我教育。班主任如果事事過問，干涉過多，就會使學生在無形之中產(chǎn)生一種壓抑感，也不利于調(diào)動全體同學為班級建設獻計獻策的積極性。
四、認真聽取并采納學生的正確意見
俗話說，兼聽則明。在實際工作中，班主任不可能面面顧到，事事正確。因此，認真聽取并采納學生提出的正確意見，及時改進班級工作，是我在班主任工作中對班級實行民主管理的關鍵一環(huán)。
許多學生的意見，是很有價值的。
例如一位學生提意見說：“每天學呀學呀，能不能給我們多安排一點娛樂時間呢？”在這位學生的提議下我們班全體學生迅速行動起來，組織開展了“快樂的十分鐘”娛樂活動，除課間休息外，在每天下午的戶外活動時間抽出十分鐘，同學們在一起唱歌、跳舞、表演相聲、魔術。。。。。。很快，全班學生的精神面貌有了極大改觀。大家都說：“這十分鐘的時間雖短，卻令人向往，是我們最快樂的時候�！�
還有一位學生說：“不應該獎勵優(yōu)等生，對有進步的學生也應予獎勵�！庇谑牵覀儼嘣趦�(yōu)秀獎之外又設立了“進步獎”，及時鼓勵在某一方面有進步的學生。結果，許多學生奮起直追，很快就有了較大幅度的進步。
班上有的學生花錢大手大腳，一位學生提議班上成（未完，下一頁）
|
|
|