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談網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進(jìn)
（作者未知） 2009/7/10
（接上頁）個多媒體課件，課堂上首先將一個萬用表的立體圖像呈現(xiàn)給全體學(xué)生，然后通過鼠標(biāo)操作指示講解萬用表面板上各開關(guān)、旋鈕、端子和附件的使用，并示范如何用其測量電流、電壓及電阻、如何進(jìn)行讀數(shù)等。接著讓學(xué)生通過課件調(diào)出一個模擬萬用表進(jìn)行測量練習(xí)。通過這一辦法，可以使學(xué)生在上課過程中感覺到面前就有一個真實的萬用表一樣，具有親切感，并可以在這個虛擬的實驗室中進(jìn)行實時的模擬操作，基本上能達(dá)到用實物進(jìn)行實驗的目的。這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式（教師在講臺上指著萬用表講其使用方法，而只有少數(shù)學(xué)生看得見、聽得清）無法相比的。
在網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)中，教師不僅僅承擔(dān)著信息傳遞的任務(wù)，更成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、管理者和信息資源的設(shè)計者、協(xié)作者等多個角色。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其資源的豐富程度大大超過了其他任何一種教學(xué)方式，信息資源主要來源于網(wǎng)上鏈接的相關(guān)信息，包括各類網(wǎng)站、網(wǎng)頁、電子圖書等。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性容易產(chǎn)生兩種現(xiàn)象：一是使學(xué)生擁有廣泛的信息來源。二是容易使學(xué)生無所適從，很難找到有效信息。因而教師必須對與教學(xué)主題相關(guān)的信息資源進(jìn)行設(shè)計與管理。由于網(wǎng)上資源良莠不齊，教師對信息資源的管理工作之一就是篩選與推薦。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師篩選出專業(yè)性較強、信息較為可靠的網(wǎng)站、網(wǎng)頁或電子圖書，并推薦給學(xué)生。例如，熟悉與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的在線資源，將可利用的信息資源分類，使之成為可查找的數(shù)據(jù)庫、相關(guān)網(wǎng)站、電子圖書資源、音像資料等，并列出信息資源清單，提供給學(xué)生選擇，從而使學(xué)生可以從不同的角度接近學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)可以使教師擺脫開一些單純傳授知識的工作，從而有精力為學(xué)生查找專業(yè)性較強的網(wǎng)站、電子圖書資源以及可以通過網(wǎng)絡(luò)訪問的有關(guān)專家的E-mail地址等，形成有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的信息資源清單，在信息的設(shè)計與管理上體現(xiàn)教師的新角色的特點。
總之，網(wǎng)絡(luò)與多媒體把課堂教學(xué)由過去的封閉式變成了今天的開放式，實現(xiàn)了教師與學(xué)生主體地位的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。它不僅大大提高了教學(xué)雙邊的參與度，觸發(fā)了教學(xué)雙方的創(chuàng)造性思維，而且更增強了學(xué)生的動手能力和獨立思考能力。
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