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論農(nóng)村中職�！稒C(jī)械制圖》教學(xué)的興趣激發(fā)策略
四川省劍閣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校 羅春清 2022/3/19 8:47:13
【摘要】 隨著中等職業(yè)教育教學(xué)改革的發(fā)展要求，明確各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，給機(jī)械制圖課教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。本文著眼于《機(jī)械制圖》教學(xué)的興趣激發(fā)為出發(fā)點(diǎn)，探討從諸方面想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生的求知欲望，達(dá)到本門(mén)課程教學(xué)目標(biāo)的最佳效果。
【關(guān)鍵詞】 機(jī)械制圖 學(xué)習(xí) 激發(fā)興趣
前 言
《機(jī)械制圖》課程是我校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的主干技術(shù)基礎(chǔ)課，其教學(xué)模式一直以來(lái)無(wú)大的變化。隨著我校教育教學(xué)改革的發(fā)展要求，明確各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，給機(jī)械制圖課教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。因此，教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的興趣，激起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量的最佳效果，為學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的興趣呢？本人提出了制圖課程興趣激發(fā)策略的問(wèn)題，并結(jié)合自己近幾年的教學(xué)實(shí)踐分別從教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)、方法、情景等方面對(duì)機(jī)械類(lèi)《機(jī)械制圖》課程教學(xué)提出了探討的思路，以求和同行們探討。
一、優(yōu)化課堂教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
古人云：學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的質(zhì)疑、求知的欲望被激發(fā)起來(lái)后，教師就可以順?biāo)浦�，將學(xué)生帶入知識(shí)的海洋。萬(wàn)事開(kāi)頭難。從心理學(xué)的角度看，課開(kāi)始的二到三分鐘是人思想最集中的時(shí)候。教學(xué)課堂的起始導(dǎo)語(yǔ)對(duì)穩(wěn)定學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)教學(xué)吸引力，都有不可低估的作用。尤其剛?cè)雽W(xué)的高一學(xué)生，對(duì)所選的專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)課有著獨(dú)特期待和好奇，因此可從兩方面考慮：
首先優(yōu)化緒論課教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，要設(shè)計(jì)出能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的緒論課。教師可以談?wù)勎覈?guó)機(jī)械行業(yè)的發(fā)展，我國(guó)已成為“世界制造業(yè)中心”，并且有“制造大國(guó)”向“制造強(qiáng)國(guó)”轉(zhuǎn)變，機(jī)械行業(yè)就須一大批有技術(shù)和專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)用技能型人才，學(xué)生感覺(jué)該專(zhuān)業(yè)大有用武之地。同時(shí)注意教授學(xué)生這門(mén)課程在今后學(xué)習(xí)和工作中的作用，可以帶一些圖樣和零件實(shí)物，展示給學(xué)生看，提醒學(xué)生注意圖樣在加工零件過(guò)程中的作用。這樣可使學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的重要性有較深的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解到圖樣是工程界技術(shù)語(yǔ)言的具體含義，為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)課方面求知欲望和學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力。
另外做好對(duì)每堂課教學(xué)興趣導(dǎo)語(yǔ)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，盡量在課堂教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，引入專(zhuān)業(yè)類(lèi)話題或小故事，如講到機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，其中字體的漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)定為仿宋體，我巧妙引入革命小說(shuō)《紅巖》中革命志士在監(jiān)獄里辦手抄報(bào)的一個(gè)小故事，革命志士用仿宋體手抄寫(xiě)文章，于反動(dòng)派斗智斗勇，使他們無(wú)法辯認(rèn)是誰(shuí)的文章。這樣使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇的興趣和求知欲望，增加他們學(xué)習(xí)的熱情和信心。
二、加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣
機(jī)械制圖課一個(gè)明顯的特點(diǎn)---實(shí)踐性強(qiáng)，如繪圖是《機(jī)械制圖》特有的實(shí)踐教學(xué)，它不僅可以檢查學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)，更是學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧的應(yīng)用過(guò)程。因此應(yīng)高度重視實(shí)踐教學(xué)，有目的、有計(jì)劃進(jìn)行《機(jī)械制圖》實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)。
一方面在制圖課的初期，需要學(xué)生了解機(jī)械制圖課的性質(zhì)及重要性，我們可以帶學(xué)生到學(xué)校實(shí)訓(xùn)工廠或?qū)嵙?xí)車(chē)間觀摩、見(jiàn)習(xí)工件制作過(guò)程，帶學(xué)生到作品展廳進(jìn)行參觀或拿一些工廠中使用的圖紙，讓學(xué)生了解一些實(shí)際生產(chǎn)的知識(shí)；也可組織專(zhuān)題講座，以此調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
另一方面，注重“理論聯(lián)系實(shí)際”，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，可利用“板圖”（繪圖）、“制�！睂�(shí)訓(xùn)來(lái)助教學(xué)， “板圖” 實(shí)訓(xùn)即讓學(xué)生到制圖室去面對(duì)實(shí)物進(jìn)行如平面圖形、三視圖、標(biāo)準(zhǔn)件等章節(jié)的《機(jī)械制圖》繪圖實(shí)訓(xùn)，教師進(jìn)行巡視并做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生可討論，互相啟發(fā)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力；“制�！奔纯梢岳命S泥或橡膠泥來(lái)制作形體模型，讓學(xué)生親自動(dòng)手。當(dāng)他們完成自己的圖紙和模型后，把書(shū)本上理論東西變成可見(jiàn)的作品時(shí)，他們會(huì)感到自我成功的快樂(lè)，這樣學(xué)習(xí)不在空洞乏味，而學(xué)有所樂(lè)，更增強(qiáng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣和決心。同時(shí)，將他們的圖紙和模型一并展覽活動(dòng)，引起校園師生的關(guān)注和認(rèn)可，使他們感覺(jué)到真正的成就感和自豪感，更感受到學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的樂(lè)趣。
三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
制圖課傳統(tǒng)教學(xué)手段是粉筆、模型加掛圖。由于畫(huà)圖費(fèi)時(shí)多，有時(shí)畫(huà)了十多分鐘的板圖只講四、五分鐘就不用了，這樣教學(xué)效率太低，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，也增加了教師額外的工作量。另外，掛圖和模型都是事先準(zhǔn)備好的，靈活性差、局限性大。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，制圖課教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，就有了吸引學(xué)生注意力和興趣的媒介。即現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，我們借助多媒體、課件、圖片、教學(xué)片，憑借現(xiàn)代化（未完，下一頁(yè)）
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