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    課件009 教學(xué)資源下載
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    論高校學(xué)科建設(shè)

    (作者未知) 2009/7/11

       摘要:學(xué)科建設(shè)是高校工作的龍頭,是學(xué)校發(fā)展的生命線。較為系統(tǒng)全面地論述了學(xué)科建設(shè)的意義,學(xué)科建設(shè)的基本環(huán)節(jié),新形勢(shì)下學(xué)科建設(shè)中面臨的新情況、新問題及其解決對(duì)策。
       關(guān)鍵詞:高等學(xué)校;學(xué)科;學(xué)科建設(shè)
       學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)艱巨又迫切的任務(wù)。所謂學(xué)科,它的含義有兩個(gè):一是作為知識(shí)體系的科目和分支。它與專業(yè)的區(qū)別在于它是就知識(shí)體系而言,而專業(yè)指社會(huì)職業(yè)的領(lǐng)域。因此,一個(gè)專業(yè)可能要求多種學(xué)科的綜合,而一個(gè)學(xué)科可在不同專業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用;二、是高校教學(xué)、科研等的功能單位,是對(duì)教師教學(xué)、科研業(yè)務(wù)隸屬范圍的相對(duì)界定。學(xué)科建設(shè)中“學(xué)科”的含義指后者,但與第一個(gè)含義也有關(guān)聯(lián)。
       1 高校學(xué)科建設(shè)的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面
       1.1 學(xué)科水平?jīng)Q定一所大學(xué)的水平
       學(xué)科是人類在認(rèn)識(shí)和研究活動(dòng)中針對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象,而將自己的知識(shí)劃分出來的集合,是相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系。高等學(xué)校的發(fā)展,核心是學(xué)科建設(shè)。學(xué)科發(fā)展的水平是高等院校發(fā)展水平的標(biāo)志之一,世界一流大學(xué)的標(biāo)志性特征是具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科,優(yōu)秀杰出的師資,開拓創(chuàng)新的研究。學(xué)科建設(shè)搞好了,學(xué)校的發(fā)展才能有根基,才能有更進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力。世界上一流的大學(xué),首先是因?yàn)樗幸涣鞯膶W(xué)科。例如,美國(guó)1999年大學(xué)評(píng)估中,加州理工學(xué)院排在第一,超過了哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院,主要原因之一是它的實(shí)驗(yàn)物理和航空技術(shù)成為世界頂尖的學(xué)科。
       1.2 學(xué)科、專業(yè)對(duì)人的發(fā)展起著定向和規(guī)范的作用
       學(xué)生進(jìn)入大學(xué),確定了專業(yè),自己今后的發(fā)展就與這個(gè)專業(yè)聯(lián)系在一起。學(xué)科、專業(yè)“授人以’能’”,培養(yǎng)他今后謀生的能力;“激人以’動(dòng)’”,激發(fā)他今后獻(xiàn)身專業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)的動(dòng)力。未來也是一種教育因素。這種與學(xué)科、專業(yè)相聯(lián)系的對(duì)未來的構(gòu)想,將影響學(xué)生的成長(zhǎng)。例如,教師應(yīng)“熱愛學(xué)生,誨人不倦”,醫(yī)生應(yīng)“救死扶傷,實(shí)行革命的人道主義”,工程技術(shù)人員要重視“百年大計(jì),質(zhì)量第一”,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這些要求,無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。影響學(xué)習(xí)者的價(jià)值觀和思維方式。每個(gè)學(xué)科、專業(yè)都有自己的衡量事物價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn),思考問題的方式、習(xí)慣。2 學(xué)科建設(shè)的基本環(huán)節(jié)
       學(xué)科建設(shè)不能脫離學(xué)校原有的基礎(chǔ)。要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),同時(shí)還要把握住經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),特別是立足于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。我認(rèn)為至少應(yīng)包含以下幾個(gè)方面:
       2.1 明確學(xué)科方向
       在學(xué)科的本體部分,要設(shè)立研究方向,F(xiàn)在有一種趨向,有的學(xué)科,為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要,為了生存,完全放棄學(xué)科的本體部分,如歷史學(xué)科轉(zhuǎn)向旅游,先進(jìn)制造學(xué)科只搞數(shù)控和CAD,等等。在設(shè)立學(xué)科方向時(shí),在學(xué)科的本體部分,至少要有一個(gè)方向,否則,本學(xué)科難以發(fā)展。
       要確立有特色的學(xué)科方向,并以此為重點(diǎn)加強(qiáng)建設(shè)。進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)后,高校不能單靠國(guó)家投入,學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)加強(qiáng)了,與社會(huì)(行業(yè)、地區(qū))的聯(lián)系也必然更為深廣,也就是各自從本校的層次、特色出發(fā)去占領(lǐng)陣地,找到自身的位置。特色方向的選擇,可以在主體部分,也可以在非主體部分,F(xiàn)在,學(xué)科發(fā)展變化很快,只有不斷地尋找新的生長(zhǎng)點(diǎn),學(xué)科建設(shè)才能煥發(fā)生機(jī)。生長(zhǎng)點(diǎn)具有時(shí)代性、靈活性和不穩(wěn)定性等特點(diǎn)。這就要求不斷追蹤學(xué)科發(fā)展的前沿,尋找新的生長(zhǎng)點(diǎn),努力創(chuàng)新。
       2.2 搞好梯隊(duì)建設(shè),提高整體效益
       不同的學(xué)科,對(duì)其梯隊(duì)結(jié)構(gòu)的要求不同。要著力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)科負(fù)責(zé)人,提高他們的素質(zhì)。學(xué)術(shù)帶頭人要有本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),較寬的相關(guān)學(xué)科的知識(shí)面,很強(qiáng)的研究能力;要有開闊的視野,善于把握和抓住學(xué)科前沿,帶領(lǐng)本學(xué)科始終走在學(xué)科建設(shè)的前列。學(xué)術(shù)帶頭人還要有十年磨一劍的堅(jiān)韌不拔的毅力。學(xué)術(shù)帶頭人要站在“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的高度,有寬闊的胸懷和氣度,善于團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)的同志共同奮斗。一個(gè)學(xué)科,既有學(xué)科帶頭人,又有學(xué)科建設(shè)負(fù)責(zé)人,如所長(zhǎng)、系主任等。有的學(xué)科,二者合而為一,一位教授,既是學(xué)科帶頭人,又兼任所長(zhǎng)、系主任,是學(xué)科建設(shè)負(fù)責(zé)人。
       2.3 抓項(xiàng)目,促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化
       發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科、主干學(xué)科的技術(shù)優(yōu)勢(shì),爭(zhēng)取重大項(xiàng)目, 為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),為本地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)、主導(dǎo)行業(yè)和大中型企業(yè)解決重大技術(shù)難題,為行業(yè)和企業(yè)的技術(shù)改造、生產(chǎn)現(xiàn)代化提供技術(shù)支持。只有走出校門,深入各行業(yè)、企業(yè),就能發(fā)現(xiàn)到亟待解決的課題,在真誠(chéng)合作中出成果,上水平,就會(huì)逐步形成社會(huì)效益顯著的學(xué)科特色和學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì),不斷提高知名度,取得社會(huì)信任和支持,也就能吸引更多的高層次人才和辦學(xué)資金,不斷增強(qiáng)自我發(fā)展能力,形成良性循環(huán)。 
       3 研究和解決學(xué)科建設(shè)中面臨的新情況、新問題
       學(xué)科發(fā)展和建設(shè)既受內(nèi)動(dòng)力作用,又受外力作用。內(nèi)動(dòng)力指學(xué)科邏輯地自主(未完,下一頁

      

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