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論高校學(xué)科建設(shè)
（作者未知） 2009/7/11
（接上頁）發(fā)展的規(guī)律,外力主要指社會需求�，F(xiàn)在,學(xué)科自身發(fā)展和社會需求,都在發(fā)生極大的變化。
首先,學(xué)科發(fā)展呈現(xiàn)出新的趨勢。各門學(xué)科,各層次分支學(xué)科將不斷地交叉,同時又加速地綜合,使科學(xué)朝著一個領(lǐng)域內(nèi)不斷地深入和多個領(lǐng)域綜合交叉的整體化方向發(fā)展。如在考古、遺傳、動物、醫(yī)學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科綜合、交叉的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了生命科學(xué);自然科學(xué)和社會科學(xué)進一步綜合并定量化,產(chǎn)生了系統(tǒng)科學(xué)、科學(xué)法學(xué)、工程倫理等學(xué)科;科學(xué)和技術(shù)形成共生關(guān)系,協(xié)同發(fā)展,導(dǎo)致產(chǎn)、學(xué)、研一體化;科學(xué)與社會之間發(fā)生強相互作用,社會發(fā)展越來越以科學(xué)為基礎(chǔ),社會需求將決定科學(xué)發(fā)展的規(guī)模、速度;科學(xué)共同體進一步國際化,科學(xué)研究需要有國際眼光,了解世界研究的現(xiàn)狀、前沿。
其次,社會也在發(fā)生極大變化。知識經(jīng)濟時代的到來將高等學(xué)校從社會的邊緣推向社會的中心;兩個根本性轉(zhuǎn)變對學(xué)科發(fā)展提出了更高的要求;高等教育大眾化和高教體制改革給學(xué)校和學(xué)科提供了更大的發(fā)展空間和機遇。
以上兩個方面的發(fā)展、變化,對學(xué)科建設(shè)提出了新的要求,因此,在學(xué)科建設(shè)中要著力研究、解決遇到的新情況、新問題。
3.1 要給自己學(xué)校的學(xué)科發(fā)展定位
高等教育大眾化,從全國來看,需要形成研究型、教學(xué)型、單科性、職業(yè)技術(shù)教育等多種層次的高等教育機構(gòu),以滿足各種生源入學(xué)的需要和培養(yǎng)社會需要的各種類型人才。面對這種情況,每所大學(xué)都要給自己的發(fā)展重新定位,以求得自己生存和發(fā)展的空間。
創(chuàng)辦高水平研究型大學(xué),在學(xué)科結(jié)構(gòu)上,要比較齊全,力爭辦成綜合性大學(xué)。世界著名大學(xué)一般都經(jīng)歷了一個由單科性、多科性到綜合性大學(xué)的發(fā)展過程。例如,南京大學(xué)從以文、理為主,通過延伸、擴展,分化、發(fā)展,交叉、綜合,有選擇地新建學(xué)科,建設(shè)學(xué)科群等多種方式發(fā)展成為綜合性大學(xué);北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、吉林大學(xué)、四川大學(xué)等,則通過合并和自己創(chuàng)辦新學(xué)科的方式,走向綜合性大學(xué)。
3.2 要突出重點,建設(shè)具有自身特色的學(xué)科
世界一流大學(xué),也不可能使其每個學(xué)科都成為世界一流的學(xué)科,但必須有一個或幾個學(xué)科是世界頂尖的學(xué)科,一批學(xué)科是世界一流水平的學(xué)科。一所大學(xué),如果有一個或幾個一流的學(xué)科,或獨具特色的學(xué)科,這所學(xué)校就會在國內(nèi)乃至國際產(chǎn)生影響,就能在社會上立足,同時,也可以使其他學(xué)科的教師感受到什么是一流水平,什么是特色學(xué)科,從而帶動整個學(xué)校學(xué)科的發(fā)展。在進人指標(biāo)、教授晉升、房屋分配等方面,都應(yīng)向重點學(xué)科傾斜。同時,要建立競爭機制,在學(xué)科建設(shè)中,形成你追我趕的態(tài)勢。 3.3 要促進產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)調(diào)發(fā)展
現(xiàn)在的學(xué)科建設(shè),不能僅僅考慮教學(xué)和科研,還要考慮產(chǎn)業(yè),考慮技術(shù)創(chuàng)新。前面論及項目建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的基本環(huán)節(jié)之一,如果離開產(chǎn)業(yè)基地的建設(shè)就很難爭取到大項目,也很難去完成大項目。華中科技大學(xué)經(jīng)過近幾年的探索,提出了三個層次,三條主線的產(chǎn)、學(xué)、研發(fā)展模式,在國內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響。三個層次是指校內(nèi)產(chǎn)、學(xué)、研,社會產(chǎn)、學(xué)、研,國際產(chǎn)、學(xué)、研。三條主線是指,人才培養(yǎng),科學(xué)研究,產(chǎn)業(yè)開發(fā)。產(chǎn)、學(xué)、研的協(xié)調(diào)發(fā)展,有力地推動了華中科技大學(xué)的學(xué)科建設(shè)。
3.4 要重視制度創(chuàng)新
學(xué)科的交叉、綜合是學(xué)科發(fā)展的重要趨勢,也是學(xué)科建設(shè)中面臨的重大問題。新的創(chuàng)造、新的生長點,往往產(chǎn)生在學(xué)科的交叉處。多學(xué)科交叉發(fā)展,在組織制度上,首先碰到的困難是原有組織結(jié)構(gòu)形式的約束,因而往往邁不開步子。這是全世界大學(xué)都遇到的一個難題,也是大家都在尋求解決辦法的一個問題。
3.5 要建設(shè)有利于學(xué)科發(fā)展的環(huán)境、氛圍
首先,要使學(xué)校的師生員工充分認識學(xué)科建設(shè)的意義,高度重視學(xué)科建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和院、系負責(zé)人,要把學(xué)科建設(shè)作為自己的首要任務(wù);廣大教師要積極參與學(xué)科建設(shè),各職能部門和職員,要為學(xué)科建設(shè)的順利進行創(chuàng)造良好環(huán)境,提供一流的服務(wù)。
其次,要形成尊重知識、尊重人才的良好氛圍。學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵是梯隊建設(shè),特別是學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)。要尊重和依靠學(xué)術(shù)帶頭人,充分發(fā)揮他們的作用。對他們要揚長補短,揚長避短,有時候還要揚長“護短”。
最后,要造成積極向上、不甘落后的氛圍。建設(shè)和發(fā)展學(xué)科,是一項十分艱苦的工作,需要付出極大的努力�，F(xiàn)在,學(xué)科發(fā)展非�？�,競爭激烈,稍一放松,就會落后。近幾十年來,我國在科學(xué)技術(shù)上雖然有很大發(fā)展,但正如周光召同志指出的,我國“沒有完全領(lǐng)先、開時代之先河、開創(chuàng)性的科研成果和重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn),特別是基礎(chǔ)研究領(lǐng)域”。在21世紀,我們要加速學(xué)科建設(shè),創(chuàng)造出開時代先河的重大科研成果,為中華民族的偉大復(fù)興貢獻我們的力量。
綜上所述，要做的工作很多。今后一階段仍有（未完，下一頁）
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