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非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)課程體系改革設(shè)想
（作者未知） 2009/7/11
（接上頁）們應(yīng)把計算機(jī)教學(xué)大致分為三部分：一是作為大學(xué)公共基礎(chǔ)課層面上的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)（如六門核心基礎(chǔ)課程，應(yīng)由計算機(jī)基礎(chǔ)教研室教師擔(dān)任教學(xué)）；二是與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)（如CAD、CAM、計算機(jī)仿真等，由各系專業(yè)教師擔(dān)任教學(xué)）；三是其它的計算機(jī)專業(yè)或計算機(jī)應(yīng)用的選修課（使學(xué)生具有更多自由選擇、發(fā)展的空間）。只有打破傳統(tǒng)，因應(yīng)時代發(fā)展要求，不斷對職業(yè)技術(shù)教育的課程設(shè)置和課程內(nèi)容進(jìn)行改革，使之與現(xiàn)代社會的生產(chǎn)方式、生活方式的發(fā)展變化合拍，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代社會需要的有文化、有技術(shù)、有道德的高素質(zhì)勞動者，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)。
(二)教研室和實(shí)驗(yàn)室的整合
隨著課程體系及知識結(jié)構(gòu)的改革，與之配套的教研室及實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)作相應(yīng)的整合。目前，我院計算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和教研室僅對應(yīng)一門課程—《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》（計算機(jī)文化基礎(chǔ)），對于計算機(jī)語言基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還是分散在各院系中各自獨(dú)立進(jìn)行，至于部分計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教研室可能掛靠了其它教研室，造成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)小而全，利用率不高，受益面不廣。這些都不利于教學(xué)資源的優(yōu)化利用，不利于組織教學(xué)和教學(xué)研究。評估體系指出“建設(shè)與改革同步，確�；A(chǔ)，建出亮點(diǎn)，突出特色，優(yōu)化組合，資源共享”的原則，并根據(jù)此原則進(jìn)行建設(shè)，只有對現(xiàn)有的計算機(jī)資源實(shí)行統(tǒng)一管理、合理分配，打破原有的教研室管實(shí)驗(yàn)室的格局，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室由院、系兩級管理體制，使實(shí)驗(yàn)室資源與新的教學(xué)體系、課程設(shè)置相匹配，才能充分提高設(shè)備利用率，促進(jìn)科研和教學(xué)改革的順利進(jìn)行。
(三)師資隊伍的建設(shè)
面對新的形勢與任務(wù)，要使教學(xué)改革取得成功，對從事計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作的教師的計算機(jī)專業(yè)知識與應(yīng)用水平也提出了更高的要求，高素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)將是今后計算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)與改革成功的關(guān)鍵，故師資隊伍的建設(shè)是課程建設(shè)的核心。由于對計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)定位提高了，各方面要求都作相應(yīng)的提高，需與時俱進(jìn)，不斷更新，才能適應(yīng)新教學(xué)體系的需要。特別是從事第二層次教學(xué)的教師，要把計算機(jī)知識與本專業(yè)知識結(jié)合起來，要求教師應(yīng)是集理論、技術(shù)和技能于一身，既具有本專業(yè)扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)解決本專業(yè)實(shí)際問題的能力和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師。這方面的計算機(jī)專業(yè)技術(shù)人員是目前較緊缺的熱門人才，穩(wěn)定和發(fā)展計算機(jī)師資隊伍是重中之重。為了建設(shè)好一支強(qiáng)有力師資隊伍，我們應(yīng)采取了以下措施：
1.有組織、有計劃的將青年教師送出去鍛煉和培養(yǎng)。將青年教師送到重點(diǎn)大學(xué)深造或到國內(nèi)外知名企業(yè)實(shí)踐。這不僅能拓展展教師的視野、改善教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，還能不斷更新教師隊伍的知識體系、能提高了教師的業(yè)務(wù)水平，為適應(yīng)新的課程體系與知識結(jié)構(gòu)改革打下了堅實(shí)基礎(chǔ)。
2.鼓勵教師在職攻讀學(xué)位，提升教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。高素質(zhì)的教師隊伍是高質(zhì)量的教學(xué)保證，在課程建設(shè)過程中，學(xué)院應(yīng)出臺優(yōu)惠政策吸引高素質(zhì)人才，充實(shí)本課程的教學(xué)。只要明確目標(biāo)，相信會擁有了一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)相對合理、以老帶新的師資隊伍。
3.成立科研小組，提高科研水平。目前計算機(jī)教研室教師的科研往往各自為戰(zhàn)，規(guī)模小、力量弱，沒有明確的計劃和方向。教研室應(yīng)將全體教師組織起來，形成各具特色的科研小組。通過參與科研項(xiàng)目，形成了教學(xué)與科研互相促進(jìn)，相得益彰的良性循環(huán)。
總之，隨著計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用的蓬勃發(fā)展，迫使我院對傳統(tǒng)的計算機(jī)課程與教學(xué)體系進(jìn)行改革，同時對我院從事計算機(jī)基礎(chǔ)教育事業(yè)的教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，我們必須與時俱進(jìn)、開拓進(jìn)取，不斷更新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，逐步適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。
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